4ª Medio Guias y Apuntes Cs Sociales

Unidad III.Chile en un mundo global
Capítulo 1 La globalización 
Saberes previos 
Tema 1 
¿Qué es la globalización?
• Características de la globalización 
Actividad evaluativa
Tema 2
Problemas y desafíos globales 
• Objetivos del milenio 
• Problemas medioambientales globales 
• Cambio climático y calentamiento global 
• El problema energético 
• Pobreza y desigualdad 
• Movilidad mundial, las migraciones 
• Los desafíos de la salud mundial 
Evaluación de síntesis de capítulo
Capítulo 2 Inserción de Chile en el mundo global
• Introducción 
Tema 1 La opción bilateral 
• Tratados bilaterales suscritos por Chile 
• La política de regionalismo abierto
• Exportaciones chilenas 
• Importaciones chilenas 
Actividad evaluativa 

Tema 2 La opción multilateral 
• Participación de Chile en distintos bloques económicos 
• Compromisos internacionales
en derechos humanos 
• Compromisos internacionales respecto del medioambiente 
Actividad evaluativa

Tema 3 Desafíos que plantea la inserción global 
• El debate en torno al Estado nación 
• Ventajas y desventajas de la opción internacional
• Globalización y democracia 
Evaluación de síntesis de capítulo 

Capítulo 3 Entre la Región y el mundo global 

Tema 1 Coordenadas de la inserción económica regional al mercado global 
• Desarrollo sustentable en Chile 
Actividad evaluativa 

Tema 2 Síntesis económica regional 
• XV Región de Arica y Parinacota 
• I Región de Tarapacá
• II Región de Antofagasta 
• III Región de Atacama 
• IV Región de Coquimbo 
• V Región de Valparaíso 
• XIII Región Metropolitan
• VI Región del Libertador Gral. B. O’Higgins 
• VII Región del Maule 
• VIII Región del Biobío 
• IX Región de la Araucanía 
• XIV Región de los Ríos 
• X Región de los Lagos 
• XI Región de Aisén del Gral. C. Ibáñez del Campo 
• XII Región de Magallanes y la Ant. Chilena 
Actividad evaluativa 2

Tema 3 Conectividad nacional e integración regional 204
• Los corredores biocéanicos: características e importancia 
Evaluación de síntesis de capítulo 
Taller de procedimientos
– El análisis espacial de los procesos económicos:
el objeto de estudio de la Geografía Económica 
Actividades complementarias de profundización 
Evaluación final Unidad 

Unidad III. CAPITULO UNO  La globalización
CONTENIDOS Y APRENDIZAJES ESPERADOS EN LIBRO TEXTO DEL ESTUDIANTE
UNIDAD 3
Chile en un mundo global
CONTENIDOS APRENDIZAJES
Capítulo 1 La globalización
Indagar problemas de la sociedad contemporánea, considerando las escalas global, nacional, regional y local y la diversidad de visiones sobre éstos.
Capítulo 2 Formas de inserción de Chile en el mundo global
Caracterizar las políticas económicas de Chile para insertarse en la economía global.
Capítulo 3 Los desafíos de la globalización para Chile
Evaluar los principales desafíos y propuestas de solución que la globalización plantea al desarrollo de Chile y sus regiones.

Saberes previos
Al comenzar el estudio de nuevos contenidos, es importante tener en cuenta cuáles son tus conocimientos previos
respecto de los temas que se estudiarán. Para ello realizamos las siguientes actividades que tienes que desarrollar para evaluar tus conocimientos sobre ellos.
I. Rellena individualmente el siguiente formulario de conceptos. Para hacerlo, indica con una X en la columna correspondiente la información según tu situación, teniendo en cuenta que:






















1. Escoge el concepto que mejor conozcas y escribe una breve explicación de éste en tu cuaderno.
2. Reúnete con cuatro compañeros más y comparen los resultados del cuadro, identifiquen el concepto que tiene mayor grado y menor grado de conocimiento. Luego compartan las explicaciones que cada uno escribió en su cuaderno discutiendo si todos están de acuerdo con la explicación o si le agregarían algo más.

II. En base a tus conocimientos previos, responde y discute las siguientes preguntas:
1. ¿Qué evidencias puedes identificar para afirmar que Chile es un país globalizado?
2. ¿Crees que es posible para algún país en el mundo mantenerse al margen de la globalización? Argumenta tu respuesta
3. ¿Por qué razón es importante que temas como Derechos Humanos y Medioambiente sean abordados desde una escala global?
4. ¿Qué organismos se preocupan de generar políticas y acciones de ayuda, difusión, fiscalización y denuncia de problemas como violación a los derechos humanos o destrucción del medioambiente?
5. Indica cuatro ventajas y desventajas de la globalización para Chile.
6. Identifica un problema dentro de tu región que tenga relación con la globalización.

III. Lee las siguientes noticias y señala qué relaciones se pueden establecer entre cada una y el tema central de la Unidad: la 
inserción de Chile en la globalización. Escribe, en tu cuaderno, un breve informe, de no más de dos páginas.
Recuerda que para realizar tu informe debes:
• Definir bien el tema y poner título al informe, luego leer detalladamente ambas fuentes y establecer su procedencia, autor, fecha, tipo de texto (en este caso artículos de prensa).
• Al redactar tu informe, debes citar (copiar entre comillas y en cursiva) aquellos trozos de las fuentes que te ayudan a explicar o respaldar tus planteamientos personales, además a pie de página debes indicar la procedencia de dichas fuentes, en este caso la referencia de los dos artículos que te presentamos.
• Para el resto de los pasos a seguir, revisa las orientaciones que se entregan para elaborar un informe, en la página 59.

Autorizan acto cultural
“Juntos Desenchufemos Hidroaisén”
La actividad que cuenta con el permiso de la Intendencia Metropolitana, tendrá vocerías relacionadas con otros proyectos medioambientales como Punta Alcalde, Alto Maipo y Castilla y contará con Juana Fe, Ana Tijoux, La Mano Ajena, Joe Vasconcellos, Quique Neira, Los Vásquez, Nicasio Luna, Villa Cariño y Alonso Núñez.
El acto cultural “Juntos Desenchufemos Hidroaisén”, organizado por Patagonia Sin Represas, se efectuará este domingo a partir de las 15:00 horas y hasta las 21:00, en el frontis del Museo de Bellas Artes, después que las entidades obtuvieran la autorización de la Intendencia Metropolitana.
El presidente de Ecosistemas, Juan Pablo Orrego, dijo que “habrá un escenario con un muy buen equipo de sonido. Son artistas que están actuando gratuitamente, por el amor al arte, por amor a la Patagonia, por amor a Chile, a nuestro territorio y al medio ambiente. Es un acto político cultural, es un gesto de defender el medio ambiente, pero con mucho arte, mucha cultura”.
Agregó que en otras oportunidades han realizado actividades de este tipo para apoyar distintas campañas y hablar sobre los conflictos socio ambientales que se están dando en el país.
“Durante el acto también van a haber vocerías relacionadas con otros conflictos, como Punta Alcalde, en estos momentos; contra proyectos como Alto Maipo; Castilla. En el acto cultural habrá la parrilla artística extraordinaria”, expresó Orrego.
Añadió que “el acto será totalmente pacífico; este es el cuarto o quinto que se realiza siempre manteniendo el orden”.
El vocero dijo que al acto adhieren Ecosistemas, Chile Sustentable, Fundación Terram, Greenpeace, Fundación Pumalín y Observatorio Latinoamericano de Conflictos Ambientales.
Fuente: Nación.cl, 7 diciembre de 2012.
La amenaza de la crisis fiscal en EEUU: entre el default y el cierre del gobierno
La mayor parte del aparato estatal podría tener que dejar de funcionar si no hay acuerdo en el Congreso. Por Constanza Morales H.
Aunque todavía queda un par de semanas para que EEUU alcance el límite de la deuda pública y se desate un desastre fiscal, el país avanza firmemente en la ruta hacia el barranco.
El presidente Obama ha dicho en reiteradas ocasiones que no está dispuesto a negociar, mientras los republicanos han respondido que no cederán en su postura de condicionar del alza en el límite de endeudamiento a recortes en el gasto.
Si es que las negociaciones siguen el mismo libreto que interpretaron el año pasado y que dejó al país al borde del colapso fiscal, los mercados serán los primeros en derrumbarse.
Eso fue, de hecho, exactamente lo que pasó en el anterior debate sobre el monto del endeudamiento. El Industrial Dow Jones cayó 2 mil puntos entre fines de julio y principios de agosto de 2011. (---) Default o default técnico
Si el Congreso opta por no subir el techo de la deuda, el Departamento del Tesoro no tendrá suficiente dinero para costear todas sus obligaciones a tiempo. Si es que eso llega a pasar, el presidente deberá elegir entre el default, es decir, retrasar o no cumplir con los pagos a los acreedores de la deuda del país; y el default técnico, que consiste en postergar los pagos de otros compromisos del gobierno, incluyendo los sueldos de los militares, la Seguridad Social, Medicare y Medicaid, los seguros de desempleo, carreteras y los contratistas que proveen de bienes y servicios al sistema federal. Jim O’Sullivan, economista jefe para Estados Unidos de High Frequency Economics, aseguró a DF que “sin importar lo que pase, ellos (el gobierno) evitarán un default sobre la deuda del Tesoro”. Esto, porque el default amenaza directamente la plena fe y crédito del gobierno estadounidense como prestatario y es un ataque directo sobre la calificación del crédito y los costos de financiamiento. El default técnico, en tanto, es un acto irresponsable y el gobierno sería demandado por aquellos que no recibieron sus pagos.
Fuente: http://www.df.cl/la-amenaza-de-la-crisis-fiscal-en-eeuu-entre-el-default-yel- cierre-del-gobierno/prontus_df/2013-01-17/213516.htm

1. Relaciona la imagen con lo que ya conoces del proceso de globalización mundial.
2. ¿En qué medida Internet ha ayudado al proceso de globalización?
3. ¿La globalización es un proceso que obedece solo a un tema tecnológico? Justifica.

Conceptos clave

• Multinacionales.
• Ventajas competitivas.
• Desarrollo sustentable.
• Interdependencia económica.
• Liberalización comercial.
• Migración.
• Flujo de capitales.
• Rapidez de la información.
• Sociedad del conocimiento.
• Cambio climático.
• Energías renovables y no renovables.
• Países desarrollados, en vías de desarrollo y subdesarrollados.
1 Qué es la globalización
La globalización puede ser estudiada desde distintas perspectivas y disciplinas, dado que se manifiesta tanto en el ámbito económico con el aumento del flujo de capitales y de la actividad comercial, como en el social debido a su impacto y efectos en las culturas locales y en el reordenamiento de las categorías tradicionales de espacio y tiempo. Además, cabe una interpretación de este proceso desde los avances científicos y tecnológicos que han posibilitado una mayor conexión mundial en tiempo real (simultáneo), generando transformaciones tan profundas que abarcan prácticamente todas las esferas de la vida de las personas.
La globalización ha generado redes de interconexión e interdependencia a nivel mundial, en las que participan prácticamente todos los países del mundo. Estas pueden ser comerciales, financieras, culturales, de comunidades académicas y religiosas, etc.
Uno de los ámbitos de mayor impacto de este proceso ha sido la economía.
El mundo ha pasado en unas pocas décadas de una sociedad industrial a una sociedad de la información, en la que la base de todo crecimiento y
desarrollo está en el manejo del conocimiento y las nuevas tecnologías.
Estas tecnologías han permitido multiplicar las transacciones comerciales tanto a nivel regional y mundial como a nivel local y nacional.
El sociólogo Manuel Castells se refiere a la importancia y trascendencia del proceso de globalización:
“Globalización no es sinónimo de internacionalización. En sentido estricto, es el proceso resultante de la capacidad de ciertas actividades de funcionar como unidad en tiempo real a escala planetaria. Es un fenómeno nuevo porque solo en las dos últimas décadas del siglo XX se ha constituido un sistema tecnológico
de sistemas de información, telecomunicaciones y transporte, que ha articulado todo el planeta en una red de flujos en las que confluyen las funciones y unidades estratégicamente dominantes de todos los ámbitos de la actividad humana.
Así, la economía global no es, en términos de empleo, sino una pequeña parte de la economía mundial. Pero es la parte decisiva. La economía global incluye, en su núcleo fundamental, la globalización de los mercados financieros, cuyo comportamiento determina los movimientos de capital, las monedas, el crédito y por tanto las economías en todos los países”.
Fuente: Castells, M., (2001) La era de la información. México Siglo XXI.

Trabajando con el Texto
En relación con la fuente histórica de esta página, responde las siguientes preguntas:
• ¿Por qué el concepto de internacionalización de la economía sería insuficiente para definir la globalización, de acuerdo al autor?
• ¿Por qué si la “economía global” es una pequeña parte de la economía mundial, sería la parte más decisiva? Ejemplifica en tu respuesta
• ¿Cómo definirías tú el proceso de la globalización? Te entregamos algunas pautas para responder las preguntas:
• Piensa lo siguiente, en Chile el dólar se transa en $500 pesos aprox. ¿Qué sucedería si de un día para otro sube a $2000 o baja a $5?
• ¿Cuánto tiempo demoraba un inglés en llegar a la India en el siglo XIX? ¿Cuánto se demora una persona en hacer el mismo viaje actualmente? ¿Cómo te enteras, siendo que estás a miles de kilómetros, que en Turquía hubo un terremoto?
¿Cuántas enciclopedias has revisado en comparación a la información que sacas de Internet?
Chile se encuentra plenamente inserto en este sistema global, orientando su economía a los requerimientos globales. Tanto la posición estratégica que tiene nuestra ubicación geográfica con una amplia costa hacia el Océano Pacífico, como la decisión temprana de participar de este sistema ha hecho que nuestro país se posicione favorablemente a nivel mundial, incorporando y masificando tecnologías a lo largo del país, lo cual no ha estado exento de dificultades y desafíos, como es la integración de las regiones más aisladas o el cumplimiento con las normativas y estándares internacionales en materias sociales.

El siguiente texto, extraído del informe Globalización y Comercio Internacional, del Banco Mundial, respalda las políticas de apertura económica y comercial realizadas en nuestro país en las últimas décadas:
“El aumento de la liberalización del comercio y los mercados de capitales: más y más gobiernos se rehúsan a proteger sus economías de la competencia o la influencia extranjera” .

Características de la globalización

Liberalización de la economía
¿Por qué liberalizar la economía? Si bien la globalización está caracterizada por el intenso intercambio comercial y la liberalización de la economía, esta actividad comercial alcanzó un importante desarrollo hacia el fin de la Segunda Guerra Mundial. Entre el conjunto de resoluciones y acuerdos de la Conferencia Monetaria y Financiera de Naciones Unidas, realizada en Bretton Woods, en 1944, se aconsejó a los países abandonar las medidas proteccionistas de antes de la guerra y facilitar el libre intercambio comercial, disminuyendo las barreras arancelarias. Los acuerdos más importantes de esta Conferencia fueron la creación del Fondo Monetario Internacional, el Banco Mundial y el establecimiento del dólar como la principal divisa internacional.
El proceso de liberalización de la economía pasó de los acuerdos bilaterales a los acuerdos multilaterales. En este plano fueron claves las negociaciones del GATT (Acuerdo General sobre Aranceles Aduaneros y Comercio Internacional) que se iniciaron en 1947, pero su mayor punto de inflexión hacia una marcada globalización económica se produjo en 1995 en las rondas de negociaciones de Uruguay, en dicha ocasión se sentaron las bases para la creación de la Organización Mundial de Comercio (OMC), entidad que lidera negociaciones comerciales, actúa como árbitro y fiscalizador de las prácticas comerciales entre sus países miembros, a la fecha 157, que cubren el 97% del comercio mundial. Internacionalización del capital
Uno de los puntos más significativos de la globalización ha sido el desarrollo de las empresas transnacionales o multinacionales, marcas reconocidas a niveles globales, que además han deslocalizado y fragmentado su producción, llevando por consecuencia a una internacionalización de sus capitales (ver foto).
Así, grandes empresas de rubros como el automovilístico han decidido colocar plantas de producción en distintos lugares del mundo, donde existen mayores ventajas laborales, impositivas o de obtención de materias primas, con el objeto de abaratar sus costos y aumentar los volúmenes de producción.
Por ejemplo, en el ámbito de los artículos electrónicos e informáticos,el informe de la Organización Mundial de Comercio (OMC) 2008 señalaba que: “Muchas de las etapas de la producción del ordenador portátil se desarrollan en un proceso de producción fragmentado – por ejemplo, la placa base puede fabricarse en Japón, el disco duro en Singapur, la memoria en la República de Corea, la pantalla en Taiwán, el microprocesador en Malasia, etc. – y todas las piezas se montan en China para obtener un ordenador reconocible”.
¿Qué ventajas tendrá para una empresa realizar este tipo de deslocalización y fragmentación de su producción? ¿Qué impacto generarán estas multinacionales en los países que colocan sus distintas áreas de producción? Son cuestionamientos que generan defensores y detractores del sistema de la globalización.
Del mismo modo, el movimiento de capital financiero se ha deslocalizado, 
debido a las inversiones extranjeras realizadas por las multinacionales y los bancos, a través de las inversiones extranjeras, compra y venta de acciones y bonos, extensión de créditos, especulación y administración de fondos mutuos entre otros.
En el contexto de la internacionalización de los capitales financieros y la instalación de empresas transnacionales, Chile tiene algunas ventajas en el escenario mundial, tales como:
• Una economía estable y competitiva en la región de América Latina.
• Infraestructura de telecomunicaciones e informática de clase mundial, gracias al manejo y acceso de dichas tecnologías.
• La disponibilidad de recursos humanos calificados (capital humano).
• Servir de plataforma para la salida e ingreso de productos a través del Pacífico.
A continuación te presentamos un esquema simple de la cadena de producción de un bien o mercancía cualquiera al interior de una empresa multinacional. Las partes o diferentes procesos de esta cadena te los mostramos de manera desordenada, no secuencial. En base a ello, debes:
1. Ordenar de manera secuencial o cronológica los distintos procesos al interior de la cadena de producción, señalando cuáles crees que se realizan en las casas matrices de sus países y cuáles son deslocalizados a otras regiones o países. Explica tu decisión.
2. Entrega un ejemplo real a partir del esquema, es decir piensa en cualquier multinacional que conozcas: de ropa, calzado, comida, etc. y señala cómo funciona para cada proceso o paso de la cadena.

Interdependencia económica entre naciones y regiones
Este es uno de los rasgos centrales de la globalización de la economía, teniendo en cuenta que es muy difícil que algún país sea autárquico ya que ninguno produce todo lo que consume, de la misma forma que no consume todo lo que produce y eso genera el intercambio mundial. El mapa de esta página muestra la activa participación chilena en la economía global.
Pero el cambio más importante se debe a la incorporación de las nuevas tecnologías que permiten una interconexión casi instantánea en algunas áreas y reducen considerablemente los tiempos y costos de traslado. Esto permite que la economía funcione en tiempo real, dando dinamismo y acceso a una mayor oportunidad de transacciones. Pero a su vez esta interdependencia vuelve más vulnerables las economías ante cualquier desestabilización o crisis regional o mundial, las que repercuten con “efecto dominó” al resto de los países, como lo demuestra el siguiente gráfico.

A c t i v i d a d   e v a l u a t i v a
Análisis de una fuente secundaria   Lee la siguiente fuente histórica y responde

La Crisis de Asia y sus consecuencias sobre la Economía Chilena
Extracto de la Presentación del señor Carlos Massad, Presidente del Banco Central, en el Seminario "¿Asia dónde?" Organizado por la Bolsa Electrónica de Chile. Santiago, 7 de abril de 1998.
“14. Las consecuencias de la crisis de Asia sobre la economía mundial han sido globales, afectando el crecimiento económico, los precios absolutos y relativos, esto es la inflación, los términos de intercambio y los tipo de cambio reales, y las variables financieras, las tasas de interés y los flujos de capital.
15. El crecimiento mundial durante 1998 tenderá a ser menor al esperado anteriormente.(…). Como es de esperarse, los mayores impactos negativos en términos de crecimiento se producirán en las economías de Asia que se han visto directamente involucradas en la crisis y, en segundo lugar, en las economías de países emergentes, incluyendo algunos de América Latina.
16. Por otra parte, la inflación ha estado declinando en forma importante en el mundo entero desde hace unos tres años, (…).
En el escenario actual es probable que se acentúe la caída de la inflación internacional en dólares, debido a las devaluaciones en Asia, la probable caída en la actividad económica global y los menores precios de las materias primas que se han estado observando recientemente. Esta no es una crisis inflacionaria y puede ser una crisis deflacionaria.
17. A su vez las menores perspectivas de crecimiento mundial tenderán a provocar una menor demanda por cobre y otras materias primas de exportación. Esta situación ya se ha reflejado en una disminución del precio del metal, que se ubica actualmente bajo los 80 centavos de dólar la libra, alrededor de 20 centavos por debajo de su nivel de pre-crisis. Las estimaciones de diversas fuentes indican un precio promedio de alrededor de 80 centavos para este año. El precio de otros productos básicos, como la celulosa, también ha sentido el efecto de la crisis, mostrando una significativa caída entre octubre y marzo; sin embargo, el precio de la celulosa en las últimas semanas ha comenzado
una recuperación. Respecto del petróleo, una serie de factores han llevado a que su precio pasara de un promedio de US$ 19 el barril en 1997, a un promedio acumulado en torno a los US$ 15 el barril en lo que va corrido de 1998. Sin bien es cierto el precio hoy día es aun más bajo que este promedio, deberíamos esperar un leve recuperación en los próximos meses: las proyecciones de consenso indican un precio de casi US$ 17 por barril para fines de 1998”.
EnFuente:http://www.direcon.gob.cl/sites/www.direcon.gob.cl/files/bibliotecas/Informe%20C.%20Exterior%204trimestre2010.pdf Consulta 5 de abril de 2013.
1. ¿De qué manera se expresa en la fuente la interdependencia económica que ha experimentado Chile en las últimas décadas?
2. ¿En qué medida afecta la inflación en la crisis asiática de 1998 y cómo
afecta a Chile en particular?
3. En la fuente, ¿se ejemplifica una consecuencia negativa o positiva de la interdependencia económica? Argumente tu respuesta.
1. ¿Qué crisis económica aparece reflejada en las tendencias de ambos gráficos? Si no lo sabes, indaga qué crisis se manifestó en el año 2008 y cuál fue su origen. Puedes revisar las siguientes páginas web:
– http://www.crashbolsa.com/crisis_financiera_mundial_de_2008
– http://www.cipdel.cl/cipdel/?p=551
2. Señala en qué medida el análisis de ambos gráficos da cuenta de la interdependencia económica global.

2-. Problemas y desafíos globales
La globalización enfrenta y está asociada a diferentes problemas y desafíos, que pueden ser abordados desde distintas disciplinas. Tú ya has podido esbozar algunos de estos en otros cursos y en el capítulo anterior. Por ejemplo, la internacionalización de la economía genera desafíos para los productores locales que deben enfrentar la competencia de las grandes multinacionales extranjeras; también existen desafíos en torno al uso responsable de los recursos naturales, el desarrollo sustentable y una explotación de recursos que asegure la existencia de estos para generaciones futuras.
La interdependencia hace que ante un problema o crisis en la economía de un país, éste pueda arrastrar a sus socios comerciales, como ha ocurrido en varias oportunidades: el tequilazo de los años 1980, la crisis asiática de 1998, entre otras.
Otro desafío que enfrenta el mundo globalizado es la dependencia de la energía proveniente del petróleo, las variaciones en el precio de este afectan a las industrias y el transporte, si el precio fuese muy alto o se generara un desabastecimiento, colapsaría la producción industrial y el transporte público y privado.
Objetivos del Milenio
En el año 2000, 189 mandatarios suscribieron la declaración del Milenio de Naciones Unidas, en la que se comprometieron a colaborar en el logro de la paz, el desarme y seguridad, superación de la pobreza, protección del medio ambiente, derechos humanos, democracia y gobernabilidad, bajo valores fundamentales de tolerancia, solidaridad, igualdad, respeto por la naturaleza y responsabilidad compartida.
Para el cumplimiento de esta declaración se establecieron los Objetivos de
Desarrollo del Milenio, objetivos cuyas metas debían ser cumplidas antes del 2015.
Problemas medioambientales globales
El tema del medioambiente ha sido planteado dentro del contexto de la globalización por el Programa de Naciones Unidas para el Medio
Ambiente (PNUMA) creado en 1972 en la Conferencia Mundial sobre
Medio Ambiente en Estocolmo. Dicho programa se ha encargado de crear conciencia sobre este aspecto a lo largo del mundo. En los años
70 bajo el tenor del cuidado de los recursos naturales, en la idea que “La humanidad tiene solo una Tierra” y, en los años 80, sobre los riesgos del calentamiento global. Durante la década de los noventa se hizo hincapié en la estrecha relación que existe entre pobreza y medioambiente y a comienzos del siglo XXI se ha instalado el tema de la falta de agua potable para más de dos mil millones de personas en el mundo. Además de plantear planes para limitar la emanación de CO2 y la desertificación de los suelos.
Una clave para entender el lineamiento global en torno al tema del medioambiente es el concepto de desarrollo sustentable 
2, en el que se plantea la necesidad de velar por el desarrollo económico manteniendo una armonía con los recursos naturales; para ello se establecieron diferentes temas a trabajar pensando en una proyección hasta el año 2000.
La gran mayoría de los aspectos abordados, siguen siendo un tema pendiente.
Estos son:
Población y recursos humanos, vínculos entre medio ambiente y el desarrollo.
Seguridad alimentaria: sostener las posibilidades latentes.
Especies y ecosistemas: recursos para el desarrollo, tendencias de la extinción, anticipar y prevenir, acción internacional a favor de las especies nacionales.
Energía: opciones para el medio ambiente y el desarrollo; el dilema de los combustibles fósiles, los problemas pendientes del uso de energía nuclear, la energía renovable, la conservación de la energía.
Las industrias: estrategias para un desarrollo industrial duradero.
Rápido crecimiento urbano.“El desarrollo sostenible ha emergido como el principio rector para el desarrollo mundial a largo plazo. Consta de tres pilares, el desarrollo sostenible trata de lograr, de manera equilibrada, el desarrollo económico, el desarrollo social y la protección del medio ambiente. En 1992, la comunidad internacional se reunió en Río de Janeiro, Brasil, para discutir los medios para poner en práctica el desarrollo sostenible. Durante la denominada Cumbre de la Tierra de Río, los líderes mundiales adoptaron el Programa 21, con planes de acción específicos para lograr el desarrollo sostenible en los planos nacional, regional e internacional. Esto fue seguido en 2002 por la Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sostenible, en que se aprobó el Plan de Aplicación de Johannesburgo. El Plan de Aplicación se basó en los progresos realizados y las lecciones aprendidas desde la Cumbre de la Tierra”.
Fuente: en http://www.un.org/es/ga/president/65/issues/sustdev.shtml, 2011. Consulta 8 de abril de 2013.
Cambio climático y calentamiento global
Una de las principales amenazas al desarrollo sustentable y la erradicación de la pobreza es la alta dependencia que aun tenemos del medio natural, sus recursos y sus dinámicas. En la medida que la Tierra sea un sistema profundamente interconectado, cualquier proceso o deterioro afectará de manera colateral a otros procesos.
Así, el calentamiento global (ver imagen lateral) amenaza las reservas de agua dulce, los glaciares, sus deshielos generan el aumento en el nivel del mar, la elevación de temperaturas en el agua oceánica ocasiona la pérdida de vida marítima, en la cual muchos países basan sus economías. Junto con el calentamiento global se experimenta un cambio climático, detectado con la aparición de fenómenos climáticos en lugares donde tradicionalmente no eran visibles o en épocas del año atípicas, ocurren así inundaciones, huracanes, heladas, entre otros fenómenos que alteran la economía de los países ocasionando grandes pérdidas, en algunos casos pérdidas humanas, acompañadas de daños a infraestructura, producción, cosechas, etc.
¿Qué es y por qué se produce el calentamiento global?
Corresponde a un alza sostenida en el tiempo de las temperaturas del planeta, provocado por el llamado efecto invernadero, una retención del calor liberado por las múltiples actividades humanas, sumado al calor que recibimos de la radiación solar, retenido por una capa de gases invernaderos,
CO2 y metano, que actúan como un vidrio de invernadero dejando entrar el calor pero no permitiendo su posterior liberación a la atmósfera.
“Hoy en día ya nadie discute científicamente que un aumento del volumen de dióxido de carbono (CO2) y otros gases de efecto invernadero en la atmósfera, conduce necesariamente, según las leyes de la física, a un calentamiento global.
Desde finales de los años 50 está demostrado que el volumen de CO2 en el aire está incrementándose. Este incremento se debe sin duda alguna a la acción humana”.
Fuente: Rahmstorf, S Cambio climático debido a gases de efecto invernadero ¿Cuánto tiempo nos queda?
En Vanguardia Dossier Nº33. Barcelona, diciembre 2009.
El siguiente gráfico muestra la incidencia de distintas regiones del mundo en la destrucción de la capa de ozono.

El problema energético
El funcionamiento de la industria, el transporte y las telecomunicaciones requieren de energía, este es uno de los principales desafíos de la globalización tanto para seguir en funcionamiento como para lograr el desarrollo sustentable, el problema radica en qué tipo de energía utilizar, cómo lograr que sea una energía renovable y limpia, y finalmente cómo lograr que sea accesible tanto para países desarrollados como países en desarrollo.
Ya vimos que uno de los problemas vinculados a la energía es que hoy en día la fuente de energía más utilizada son los combustibles fósiles, los derivados del petróleo, que en su proceso de combustión liberan CO2. Y que, además, por ser un recurso no renovable, tiene un tiempo limitado de explotación.
Además, el escenario energético del siglo XXI es distinto al de hace treinta años atrás. Entonces los países subdesarrollados consumían menos cantidad de petróleo y los países asiáticos, especialmente China e India, que en las últimas décadas han mantenido un sostenido crecimiento económico, ampliando sus capacidades productivas y de consumo, han aumentando significativamente su demanda de petróleo.
Otro problema para el mundo global es que este tipo de energía, al ser un recurso no renovable y escaso, administrado por la Organización de Países

Exportadores de Petróleo (OPEP), genera una gran especulación respecto de su precio y abastecimiento. Cualquier inconveniente (político, económico, etc.) experimentado por alguno de los países miembros de la OPEP, altera los mercados, ya sea por la disminución de la producción o por el alza de los precios, situación que desestabiliza no solo el mercado del petróleo, sino el de otros mercados asociados o dependientes de este producto.
Análisis de textos historiográficos Comprensión Análisis Relación
Después de leer los textos, realiza las tareas que se indican.
Texto 1
Un mundo sin petróleo
“Aunque parece haber desacuerdo en cuanto al calendario de esos acontecimientos (agotamiento total de las reservas mundiales de petróleo), se reconoce de modo generalizado que el cenit mundial de todas las fuentes de petróleo combinadas tendrá importantes consecuencias económicas en todo el planeta. Los esfuerzos mitigadores exigirán muchos años de trabajo y billones de dólares de inversión. (…).
Debido a la dependencia sistémica del petróleo por parte del transporte, la agricultura y la producción de plásticos y sustancias químicas, todos los sectores de todas las sociedades se verán afectados. Habrá que realizar esfuerzos para crear fuentes alternativas de energía, reducir la demanda de petróleo por medio de una mayor eficiencia energética y rediseñar sistemas completos -incluidas las ciudades- para que operen con menos petróleo. (…).
El Protocolo de Agotamiento del Petróleo proporciona un camino, (…). Aunque se trata de una simple propuesta general que exigirá desarrollo y una negociación detallada, el protocolo es intrínsecamente sencillo. (…). La idea del protocolo es muy sencilla: los países importadores de petróleo acordarán reducir sus importaciones en un porcentaje anual convenido –la tasa de agotamiento mundial del petróleo-, y los países exportadores acordarán reducir su ritmo de exportaciones de acuerdo con su tasa nacional de agotamiento”.
Fuente: Heinberg, R. Cómo evitar las guerras del petróleo, el terrorismo y el colapso económico. En Vanguardia Dossier Nº 18, marzo de 2006
Texto 2
Los desafíos de la energía
“Debido a su libre comercio generalizado, el capitalismo contemporáneo es energívoro y constituye la principal causa de la explosión de las emisiones de carbono.
Los procedimientos del protocolo de Kioto para limitar las emisiones de gases de efecto invernadero se han revelado insuficientes. (…)
Es posible ser cuatro veces más eficiente en el consumo final de energía combinando energías renovables, cogeneración (producción simultánea de electricidad y de calor a partir de un combustible), mejora de la eficacia energética, relocalización de las producciones y transformación de la vivienda y el transporte. Pero, más allá de los aspectos técnicos, esto supone impedir que el criterio de la rentabilidad capitalista gobierne las decisiones”.
Fuente: Los desafíos de la energía. En Atlas Le Monde Diplomatique, Paris, Francia, 2009.
Texto 3
Avances tecnológicos y emisión de gases contaminantes
“Por ello, a pesar de los llamados compromisos del protocolo de Kioto aceptados por la mayoría de los países del mundo para reducir las emisiones de CO2, el avance futuro hacia los logros exigidos continúa siendo muy improbable. En el mejor de los casos, el progreso en la reducción de las emisiones será lento hasta 2020, con alguna esperanza de crecimiento más rápido a partir de esa fecha. Y todo ello es probable que asociado el secuestro cada vez a mayor escala del CO2”, capturado de la combustión de combustibles de carbono. Los avances tecnológicos, la gestión eficaz y la disminución de los costes reales, convertirán el secuestro en un modo más aceptable y menos costoso económicamente de alcanzar los objetivos de reducción de emisiones que las limitaciones en el uso de combustibles de carbono, dados los efectos adversos de semejantes limitaciones sobre el crecimiento económico y la opinión pública".
Fuente: Odell, P. Por qué los combustibles de carbono dominarán la economía energética en el siglo XXI. En Vanguardia Dossier Nº 18, marzo de 2006.
Realiza un análisis general de cada texto, según las indicaciones siguientes:
Identifica cada documento: autor, tipo de documento, lugar de publicación, fecha de publicación.
Subraya todas las palabras que no entiendas y busca su significado en el siguiente link: http://www.rae.es/
Señala cuál es el tema central de cada artículo. Para ello debes hacer una primera lectura del texto y luego, una segunda lectura, deteniéndote párrafo a párrafo para detectar la información central y destacarla; luego, debes observar como en cada párrafo se agrega información nueva a la ya dada.
Analiza cada texto, indicando qué intentan comunicar los autores, la relación que existe entre la información entregada por cada texto y los contenidos en estudio.
Relaciona los documentos: establece, a lo menos, dos aspectos o elementos comunes en los tres textos, dos piezas de información que sean originales de cada texto.
Emite un juicio personal sobre el contenido de los textos y su aporte a la comprensión de los contenidos estudiados.
Abastecimiento energético
Además de tratar de encontrar alternativas limpias a los combustibles fósiles para producir energía, el desafío es conciliar el aumento de población mundial, crecimiento industrial y ampliación de los espacios urbanos con el abastecimiento de energía. Nuevamente, la interdependencia con el espacio geográfico y la naturaleza nos recuerdan su importancia y el cuidado que debemos tener con ella.
En países del hemisferio norte los inviernos suelen ser muy fríos, eso genera una mayor necesidad de energía para la calefacción de hogares, hospitales, centros comerciales, etc. La principal fuente energética en países del norte como los europeos, Estados Unidos y Canadá proviene del petróleo, por tanto esto aviva los dos grandes desafíos, ya mencionados en páginas anteriores: el alza de su precio a nivel global y cuánto tiempo más se podrá depender de él, siendo un recurso no renovable.
En el caso de Chile en particular, el país enfrenta más desafíos aún, al no ser un país productor de petróleo debe importar este recurso, lo cual lo hace más dependiente de las fluctuaciones de precios de este recurso. Otro de los combustibles que provee de energía al país es el gas natural, que se importa principalmente, desde Indonesia, a la espera de concretar acuerdos con países vecinos para comprarlo allí y distribuirlo a través de gaseoductos.
Por otra parte, Chile ha tratado de aprovechar una importante ventaja comparativa que es la presencia de ríos con alto caudal para generar energía hidroeléctrica, esta es una energía limpia, de bajo costo de producción, pero que tiende a alterar el ecosistema por la construcción de embalses y centrales hidroeléctricas, que inundan gran cantidad de hectáreas de terreno, sobre todo al sur del país que es donde los ríos presentan un mayor caudal. Sin embargo, este tipo de energía puede colapsar si las condiciones del tiempo varían y se experimentan sequías prolongadas, situación que el país ya ha conocido en los años 1998 y 1999.
Por lo tanto, el desafío en este sentido es encontrar alternativas energéticas al petróleo, que contaminen menos, sean económicas y renovables. En la búsqueda de esta alternativa se ha recurrido a distintos tipos de energías, algunas con mayores o menores impactos sobre el medio ambiente (ver imágenes laterales).
Pobreza y desigualdad
A nivel social, la globalización ha acentuado, en muchos casos, la desigualdad e inequidad social y los índices de pobreza.
Las diferencias de antaño entre países pobres y países ricos, están siendo superadas, en la medida, que existen enormes bolsones de pobreza en los llamados países ricos o desarrollados y sectores plenamente integrados a la dinámica de la economía mundial en los llamados países pobres.
La globalización, de la mano de las políticas neoliberales, ha aumentado la brecha entre quienes detentan el mayor poder económico y quienes enfrentan una situación de pobreza. La desigualdad se ha hecho más marcada entre naciones y al interior de estas, aunque los niveles de pobreza extrema han ido en retroceso, de acuerdo al informe del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD).
¿Qué significa a nivel global la pobreza?
Para las Naciones Unidas la pobreza extrema implica vivir con menos de
1,25 dólares al día, algo cercano a $600 chilenos. La pobreza extrema va asociada a problemas que enfrenta cada nación, en temas o áreas como educación, salud, segregación, seguridad, violencia social.
En la actualidad, un indicador importante para medir los niveles de pobreza de un país es el Índice de Desarrollo Humano (IDH), el cual determina la capacidad productiva de un país, a través de su Producto Interno Bruto (PIB), además, de medir variables de calidad de vida, como educación y esperanza de vida.

También es posible medir la desigualdad o desigual redistribución del ingreso al interior de los países, a través del coeficiente de Gini, donde el 0 equivale a la perfecta igualdad, por tanto mientras mayor es el coeficiente de Gini mayor es la desigualdad de la distribución de la riqueza de ese país.
Las Naciones Unidas, a través del PNUD y otras de sus oficinas coinciden en que tanto la pobreza como la desigualdad deben ser enfrentadas de manera global, por lo cual este tema fue consignando como uno de los Objetivos de Desarrollo del Milenio: superación de la pobreza.
¿Qué hacer para lograr mejorar la calidad de vida de las personas? ¿Cómo poder ayudar a las personas que viven en situación de pobreza y disminuir la brecha entre los más ricos y más pobres?
Los diagnósticos han apuntado a fortalecer a los sectores más vulnerables de la población, vale decir, mujeres y jóvenes; de esa manera ha habido diversos proyectos, en distintas partes del mundo, para empoderar a las mujeres. Con este propósito se creó en el año 2010 la ONU Mujer, que tuvo como primera secretaria a la ex presidenta de Chile Michelle Bachelet. Se reconoce que en muchos casos son las mujeres las que se hacen cargo de las familias, la educación de los hijos, el mantenimiento del hogar, el cuidado de personas enfermas o desvalidas dentro de la familia.
Otro aspecto que se ha incluido en los Objetivos de Desarrollo del Milenio es el aumento de la matrícula de niños en enseñanza primaria, como una forma de mejorar el capital humano de las naciones menos avanzadas.
En relación a la superación de pobreza y desigualdad, también son relevantes los esfuerzos realizados a nivel mundial por aminorar el impacto de catástrofes naturales, evitar el estallido de conflictos armados que generan situaciones de vulnerabilidad, así como también amortiguar los efectos de las crisis económicas, acabar con enfermedades contagiosas con carácter de pandemia, especialmente en África: malaria, SIDA y paludismo.
Actividades que van de la mano con el enfrentamiento y superación de otros desafíos ya mencionados.
Movilidad mundial, las migraciones
El año 2009, el informe de Desarrollo Humano del PNUD se centró en el tema de la migración bajo el título Superando las barreras: movilidad y desarrollo humano, refiriéndose al progresivo aumento de las migraciones tanto al interior de los países, como entre países, así como también debido a los prejuicios que existen acerca de los inmigrantes.
En el contexto de la globalización, en que la economía se ha deslocalizado y se han ampliado los intercambios comerciales, el flujo migratorio también ha aumentado, ocasionando diferentes efectos tanto en los lugares de origen como de destino, de quienes deciden cambiar su lugar de residencia habitual por otro. Se estima que en el año 2000 hubo 150 millones de migrantes internacionales a nivel mundial, el 2012, fueron 214 millones, de los cuales, 15,4 de ellos correspondía a refugiados, migrantes que se vieron obligados a dejar sus países porque estos experimentaron conflictos políticos o armados
Lee y analiza el siguiente artículo de prensa sobre la migración en España y realiza las tareas que se indican:
Baja inmigración ilegal en España 30 por ciento en 2012
Las denegaciones de entrada descendieron un 22,04 por ciento. El año pasado, el Ministerio del Interior realizó 26 mil 457 repatriaciones de inmigrantes irregulares, mientras que en 2012 la cifra se situó en 30 mil 792.
MADRID, ESPAÑA (24/ENE/2013). La llegada de inmigrantes de manera ilegal a las costas de España en 2012 bajó 30 por ciento, al registrarse solo tres mil 804 casos, frente a los cinco mil 441 de 2011, informó el Ministerio del Interior.
En su Balance 2012 de la Lucha contra la Inmigración Irregular, la dependencia precisó que la disminución alcanzó al 90,3 por ciento respecto a 2006, año en que se registró la llegada masiva de unos 39 mil 180 inmigrantes irregulares.
Con el resultado de 2012 se invierte la tendencia de 2011 pasando de un aumento del 18 por ciento en ese año a una reducción de 30 por ciento en los últimos 12 meses.
“La presión migratoria desde África continúa y la crisis económica no ha sido un elemento desincentivador de la inmigración irregular hacia España”, según el informe.(…)
El año pasado, el Ministerio del Interior realizó 26 mil 457 repatriaciones de inmigrantes irregulares, mientras que en 2011 la cifra se situó en 30 mil 792 lo que supone una disminución de 16,38 por ciento.
Precisó que las denegaciones de entrada (personas rechazadas en los puestos fronterizos habilitados, como puertos y aeropuertos) descendieron un 22.04 por ciento. (…)
Las expulsiones en 2012 a personas interceptadas dentro de España carentes de documentación alcanzaron las 10 mil 130, un 10,82 por ciento menos.
Fuente: en www.informador.com.mx/internacional/2013/432401/1/baja- inmigracion-ilegal-en-espana- 30-por-ciento-en-2012.htm IMPRESO: Jueves, 24 de enero de 2013
¿Cuál o cuáles han sido las motivaciones principales para migrar?
En el contexto de la globalización, la búsqueda de una mejor condición de vida en zonas más desarrolladas, que pueden ser regiones dentro del mismo país o fuera de sus países.
Las migraciones mundiales han ayudado al surgimiento de sociedades multiculturales, en las cuales se manifiesta la diversidad de orígenes de sus habitantes, expresados en su idioma, religión, costumbres y comidas.
También existen abusos y prejuicios respecto de las migraciones, tales como las barreras a la libre movilidad, discriminación hacia el inmigrante o xenofobia, la migración ilegal, o en casos más extremos la trata de personas, que corresponde al engaño de personas en condiciones vulnerables que, con ofertas de trabajo, son llevadas a otros países, donde luego son sometidas a la prostitución o trabajos ilegales.
La globalización, a través de los tratados de libre comercio y la integración de los países en grandes bloques económicos de cooperación han generado acuerdos para facilitar el tránsito de las personas entre países, por ejemplo al interior de la Comunidad Europea, o el MERCOSUR, cuyos ciudadanos pueden transitar sin la necesidad de visas, ni pasaportes, sino que solo con la cédula de identidad de las personas que pertenecen a estas comunidades.
“La mundialización de los flujos, con la consiguiente diversificación de orígenes, entraña una creciente heterogeneidad étnica en las sociedades receptoras. Ello está conduciendo, en un corto espacio de tiempo, a su conversión en sociedades multiculturales y pluriétnicas, una transformación histórica de profundidad sin precedentes y vastas implicaciones. El paisaje social de Londres, Paris, Ámsterdam o Berlín, y no digamos Nueva York, Sídney o Toronto, es radicalmente diferente del que existía tan solo hace 50 años. Más de cada cuatro de diez residentes en Toronto ha nacido en países distintos de Canadá; y la proporción asciende a tres de cada cuatro si a ellos se añaden los nacidos en Canadá de un progenitor venido de fuera. En la misma vena, en el curso de la penúltima campaña electoral británica, el entonces ministro Robin Cook (2003) se vanagloriaba de que en Londres, cuando las familias se reúnen en torno a la cena, se hablan más de 300 idiomas. De Estados Unidos se ha podido decir que, por primera vez en la historia, un país tiene una población compuesta por todas las razas del mundo, todas las religiones y todas las lenguas”.
Fuente: Arango, J. Las migraciones internacionales en un mundo globalizado.
En Vanguardia Dossier Nº 22, marzo de 2007.
Los desafíos de la salud mundial
Los principales temas de salud mundial en el contexto de la globalización, incorporado a las Metas de Desarrollo del Milenio, son reducir la mortalidad de niños menores de 5 años, mejorar la salud materna, reducir los contagios de VIH/SIDA y combatir la malaria o paludismo (enfermedad transmitida por mosquitos en zonas tropicales). Los avances en estas metas han sido bastantes, ha colaborado a ello que cada vez más personas en el mundo tienen acceso a agua potable, que las muertes por malaria se han reducido un 25% a nivel mundial gracias a que cada vez más niños en África duermen con mosquiteros rociados con insecticidas y a que la tuberculosis también ha disminuido considerablemente como causa de muerte en el mundo. Se ha logrado expandir el tratamiento retroviral para el VIH/SIDA, pero las campañas de prevención no han dado los resultados esperados, tampoco se ha logrado mejorar la salud materna, los embarazos adolescentes si bien desde el año
2000 han descendido, lo han hecho a un ritmo lento. Tampoco se ha logrado  erradicar el hambre y la pobreza de quienes viven en tugurios o barrios marginales en las grandes ciudades de los países en desarrollo, especialmente de África y algunas regiones de Asia y América Latina.
Evaluación unidad 3 de síntesis de capítulo1
I. Reflexión
Responde las siguientes preguntas, recuerda argumentar y fundamentar para una buena respuesta:
1. ¿Qué ocurre con los precios de las gasolinas en Chile si la demanda mundial de petróleo aumenta?
2. ¿Qué ocurriría en Chile si la demanda por materias primas disminuye en China?
3. ¿Qué pasaría si los países exportadores de fruta, cambiaran sus plantaciones de éstas a maíz, trigo, avena o cebada para producir bioetanol?
4. Da tres razones de ¿por qué es un problema mundial el uso de las energías fósiles como petróleo y carbón?
5. Averigua, ¿Qué complicaciones tendría Chile en implementar energía nuclear como su principal fuente de energía para el país?
II. Análisis de imagen Analiza la siguiente imagen y desarrolla las actividades que vienen a continuación.
1. Haz una descripción literal e interpretativa denotativa y connotativa de la imagen.
2. ¿Cuál es el tema central o idea central que esta muestra?
3. Establece ¿qué ventajas y desventajas tiene la internacionalización del comercio para un joven que vive en Estados Unidos (USA)?
4. Establece ¿qué ventajas y desventajas tiene la internacionalización del comercio para un joven que vive en Malasia?
5. ¿De qué manera afecta la globalización al empleo de las personas? ¿Qué consecuencias tiene el establecimiento de empresas multinacionales en países menos desarrollados?
III. Análisis de caricatura
Observa y lee lo que está en la caricatura.
1. ¿De qué manera se refleja la desigualdad que experimenta el mundo globalizado?
2. ¿Qué desventaja y qué ventaja nos presenta el sistema global para enfrentar los problemas y desafíos de la pobreza y desigualdad?
3. ¿Cómo catalogarías la situación de Chile en cuanto a su Índice de Desarrollo Humano y la desigualdad interna que evidencia el país? Explica.
4. ¿Qué relación puedes establecer entre el contenido de la caricatura y el gran desarrollo de las tecnologías de la información y las comunicaciones del mundo global?

IV. Elaboración de mapa conceptual
Elabora un mapa conceptual con los conceptos que se presentan. Recuerda que este debe tener una jerarquía de los conceptos, de los más inclusivos a los más específicos, hasta terminar con ejemplificaciones. Además debes generar conectores entre los conceptos relacionados de forma coherente.
V. Análisis de gráfico
Analiza el siguiente gráfico.
1. Cuál es la relación entre el comportamiento de las exportaciones de mercancías y el PIB a nivel Mundial entre el año 2000 y 2010?
2. ¿Qué acontecimientos de impacto mundial habrán influido en las bajas de exportaciones y PIB en los años 2001 y 2009?
3. ¿Qué conclusiones se pueden formular de la lectura y análisis del gráfico acerca de la globalización

ACTIVIDADES PRUEBA INTEGRADORA 
4ª MEDIOS 2014
Chile en un mundo global
En esta Unidad vas a estudiar y evaluar el proceso de inserción de Chile en el mundo global, particularmente en áreas de gran impacto como son crecimiento y desarrollo económico,
derechos humanos y, todos aquellos temas en los que nuestro país ha suscrito diversos tratados internacionales.
Chile se inserta en la globalización o “la globalización llegó a Chile” de la mano de la implementación del modelo económico neoliberal, con la apertura de los mercados
internacionales y la disminución de las barreras arancelarias. Junto con ello, el mayor acceso tanto a tecnologías de la información y las comunicaciones, tales como la televisión por cable (que generó una difusión de patrones culturales extranjeros), la telefonía celular, digital y satelital, así como uno de los íconos del mundo globalizado, la red Internet, han llevado a Chile a estar plenamente conectado a nivel mundial distribuyendo sus productos a gran escala y consumiendo una amplia gama de productos extranjeros.
Para abordar los contenidos de la Unidad, se plantea un análisis que va desde una escala global, para luego pasar a una escala nacional donde se revisan los distintos acuerdos económicos y comerciales de Chile, tanto bilaterales como multilaterales, para finalizar en un análisis a escala regional, reconociendo la importancia de la comunicación y conexión interna, de la planificación regional, las ventajas competitivas de cada región del país, así como también los desafíos y oportunidades en el marco de un mundo global e interdependiente
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Consulta 26 de noviembre de 2013

I.-ALTERNATIVAS  (3 PUNTO CADA UNA)
TEMA: Educación Cívica
1).-"El Estado reconoce y ampara a los grupos intermedios a través de los cuales se organiza y estructura la socie­dad y les garantiza la adecuada autonomía para cumplir sus propios fines específicos." (Inciso 3° del artículo 1°de !a Constitución).
De acuerdo con la norma transcrita, entre los gru­pos intermedios que son amparados por el Estado se encuentra(n) el (los) siguiente(s):
I.-Los partidos políticos.           
 II.-Las clases sociales.             
III.-Las organizaciones gremiales o sindicales.
A).-Solo II.             B).-Solo III.         C) Solo I y II.            
D).-Solo I y III.             E).-Solo I, II y III.

2).-En la organización constitucional del Estado chileno, la Cámara de Diputados es considerada la cámara fiscalizadora del Gobierno, ya que en ella:
a)    La oposición al gobierno de turno siempre es mayoría.
b)    Se presentan las acusaciones constitucionales en contra de determinadas autoridades.
c)    Se encuentran los parlamentarios con experiencia como ministros de Estado.
d)    Se realiza una parte de la función administrativa del Estado
e)    Se encuentra la dirección de los órganos de control del Estado.

3).-La democracia chilena es marcadamente presidencial, debido a la concentración de atribuciones del Primer Mandatario. Entre otras, son atribuciones exclusivas del presidente de la República, la(s) siguiente(s):
I.-Iniciativa legal en materias económicas.                                 
II.-Convocar a plebiscitos para resolver cualquier mate­ria política.
II.-Declarar los Estados de excepción constitucional.
A).-Solo I          B).-Solo III.        C).-Solo I y III      D).-Solo II y III         E).- I y II.

4).  La nacionalidad es un vínculo jurídico entre una persona   y un Estado, en virtud del cual una persona adquiere el derecho a:
A.-Fundar una empresa dentro del territorio de una nación.                             
B.-Participar políticamente dentro del territorio del Estado
C.-Ingresar a la administración pública de ese Estado.                                   
D.-Ser protegido jurídicamente por la Constitución y las leyes de ese Estado.
 E.-fundar residencia o tener domicilio dentro del territorio de ese Estado.

5).   En Chile, los ciudadanos pueden participar políticamente
I.-Emitiendo el sufragio en elecciones periódicas.                         
II.-Votando en plebiscitos establecidos por la Constitución
III. - Integrando partidos políticos.
a) Solo I.                  b) Solo I y II.          c) Solo I y III.            
d) Solo II y III.           e) I, II y III.

6).- En Chile existen diversas instancias en que los ciudada­nos y ciudadanas pueden participar en la decisión de
los asuntos del Estado. Entre esas instancias, están las siguientes:
I.  Plebiscitos comunales.                       
II.-Plebiscitos de revocación del mandato de parlamentarios.                          
III.-Reformas constitucionales.
a) Solo I.        b) Solo III.              c) Solo I y II.           d) Solo I y III.           e) I, II y III.

7).-Es el conjunto de individuos, con derechos civiles y po­líticos, que el Estado requiere para dotarse de organiza­ción. La definición anterior corresponde al concepto de:
A.-Gobierno.                            B.-Pueblo.                        C.-Nación.        
D.-Función pública.                   E.-Órgano del Estado.

8).-En Chile, el poder del Estado se ejecuta a través de dis­tintas funciones. Una de ellas es la función legislativa, que en Chile es ejercida por él:
            I.    Congreso Nacional,                       
              II.-Presidente de la República.                 
              III. -Tribunal Constitucional.
 A).-Solo I.         B).-Solo II.          C).-Solo III.       D).-Solo I y II      E).-I, II y III.

9).-Pese a que no hay consenso respecto del significado de la democracia, se puede concluir que entre sus caracte­rísticas principales se encuentra(n):
I.   Las elecciones libres.                      
II.- La competencia entre distintos partidos.
III.- El respeto a los derechos individuales de todas las personas.
A).-Solo II                   B).-Solo III.                      C).-Solo I y III          
D).-Solo II y III             E).- I, II y III.

10).-Según los resultados adjuntos, y considerando el siste­ma electoral aplicable a las elecciones de Diputados, los que resultaron electos diputados fueron los candidatos 2 y 4, debido a que:
a).-Ninguna lista dobló en votos a la segunda más votada
b).-Ninguna lista obtuvo la mayoría absoluta de votos.
c).-Como la lista C llevó un solo candidato, se elige solo uno por lista.
d)  La segunda lista más votada superó el mínimo de 30% para elegir un candidato.
e).-Si la segunda lista más votada dobla en votos a las demás listas, elige un candidato

11).  Según la Constitución Política de Chile, son derechos ex­clusivos de los ciudadanos:
I.-La libertad de opinión y expresión pública de sus ideas.                                              
II.-Votar en las elecciones populares periódicas.
IIII.-Postular a un cargo de representación gremial o sindical.
a) Solo I.             b) Solo II.            c) Solo I y III.           d) Solo II y III.             e) I, II y III.

12).-  Pamela quiere expresar su opinión política votando en las próximas elecciones. Para hacerlo ella debe cumplir,  como requisito fundamental, con:
A)    Demostrar que es chilena.                                                  
B.-Demostrar que es mayor de edad al momento de la votación.
C.-Inscribirse en los registros electorales.                                                       
D.-Demostrar que es ciudadana habilitada para votar.
E.-Avecindarse en Chile, por al menos cinco años.

TEMAS  La globalización y Problemas y desafíos globales
13. Acerca de la deslocalización de la producción que realizan las grandes empresas multinacionales es correcto afirmar que:
a) generan medidas proteccionistas de las economías locales.           
b) propician el aumento de poder de decisiones de los Estados locales.
c) fomentan la interdependencia y globalización de la economía mundial.
d) son las responsables de las grandes crisis económicas mundiales.
e) se responsabilizan por problemas propios de la globalización como la pobreza.

14. ¿Cuál de las siguientes situaciones nos ayuda a afirmar que Chile es un país globalizado económicamente?
a) Su crecimiento económico en los últimos treinta años ha aumentado.
b) Mantiene tratados de comercio bilateral y multilateral con otros países.
c) Ha aumentado el número de inmigrantes que habitan en el país.
d) Participa de importantes asambleas internacionales como el Consejo de Seguridad de la ONU.
e) Es un país que sirve de conexión y paso entre mercadería de Asia y América Latina.

15. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a una ventaja de la internacionalización de la economía?
a) La inversión extranjera a través de multinacionales.                                           
b) El aumento de la dependencia económica internacional.
c) La difusión de nuevas tecnologías por el intercambio comercial.                     
d) La falta de competencia e innovación en los mercados.
e) El desarrollo de más empresas internacionales que locales.

16. Las razones para que el problema energético constituya una de las principales preocupaciones a nivel mundial tiene relación con:
I. que los combustibles que se utilizan actualmente contaminan demasiado.
II. que los países productores y exportadores de combustibles son demasiados en el mundo.
III. que el precio de los combustibles como el petróleo generan demasiada especulación.
a) Solo I.               b) Solo II.                c) Solo III.             
d) I y II.               e) I y III.

17. ¿Cuál es la principal causa del calentamiento global?
a) El efecto invernadero provocado por el Co2 y otros gases.                                               
b) El daño en la capa de ozono provocado por los CFC.
c) La sobreexplotación de recursos naturales como el cobre.                               
d) La desertificación de áreas rurales por el avance urbano.
e) La escasez de fuentes de agua potable en el mundo.

18. ¿Qué ventaja(s) supone(n) para Chile la participación de bloques multilaterales?
I. Que puede colocar temas relevantes para el país en foros internacionales gracias al apoyo de otros países.
II. Que puede generar nuevos lazos comerciales con otros países miembros de los diferentes bloques.
III. Que debe prestar ayuda humanitaria y de fuerzas de paz en otros países menos desarrollados.
a) Solo I.                b) Solo II.               c) Solo III.             
d) I y II.                e) I, II y III.

19. ¿Por qué se sostiene que la globalización atenta contra la soberanía de los países?
a) Porque le da mayor poder de influir a las multinacionales sobre las decisiones políticas internas.
b) Porque se firma demasiados tratados de libre comercio que disminuyen los ingresos fiscales.
c) Porque se fomenta la migración entre países menos desarrollados a países desarrollados.
d) Porque los medios masivos atentan contra las formas convencionales de toma de decisiones.
e) Porque genera la necesidad de que se establezca un gobierno internacional.

TEMA EL MERCADO DEL TRABAJO
20. Entre los procesos y transformaciones que están ocurriendo en el mundo laboral actual, se cuenta el de la tercerización, el que puede ser definido como:
a) la conversión laboral hacia el sector terciario.                                       
b) el desarrollo de una nueva forma de trabajo doméstico.
c) la obsolescencia del trabajo industrial.                                                   
d) la pérdida de derechos laborales a favor de la empresa.
e) La externalización de los trabajos a terceros profesionales.

22. La flexibilidad laboral es un fenómeno que se está produciendo en muchas economías del mundo actual. En Chile, un ejemplo de este proceso se da en el caso de empresas que:
a) diversifican su cartera de clientes, para vender más.                                         
b) ofrecen diversos productos para aumentar sus ventas.
c) asignan diversas labores a sus trabajadores, por el mismo salario.                 
d) ofrecen diversos servicios asociados al producto.
e) contratan más trabajadores para aumentar la producción.

23.- Desde el punto de vista de la empresa y de los empleadores, la flexibilidad laboral ofrece ventajas y desventajas. Entre las ventajas, se debe considerar:
a) mayor eficiencia productiva entre costos e ingresos.                           
b) generación de trabajadores comprometidos con la empresa.
c) mayor estabilidad laboral y mejor clima laboral.                                  
d) mayor producción por la especialización de los trabajadores.
e) reducción de costos asociados a impuestos y previsiones.

24.-. Entre los efectos sociales de la obsolescencia laboral se puede(n) reconocer:
I. Aumento del desempleo.                                                            
II. Empobrecimiento de los sectores más tradicionales.
III. Aumento de las organizaciones que ofrecen capacitación laboral.
A.-Solo I.                   b) Solo III.              c) Solo I y II.             
d) Solo I y III.           e) I, II y III.

25. Considerando los diversos procesos que afectan al mundo laboral, es correcto decir que, actualmente, se presentan importantes desafíos para los trabajadores. Entre esos desafíos, se debe(n) considerar:
I. La actualización y capacitación en las competencias que requieren las nuevas tecnologías productivas.
II. La adecuación y adaptación a nuevas formas de organización del trabajo en las empresas.
III. Un mayor compromiso y empatía con los intereses de sus empleadores.
a) Solo I                       b) Solo IIII                  c) Solo I y II             
d) Solo I y III                e) Solo II y III

26. La señora Juana fue entrevistada para la Encuesta Nacional de Empleo que realiza todos los años el Instituto Nacional de Estadísticas. Ante la pregunta, si ella trabajó la semana anterior a la encuesta ella respondió que no, por encontrarse con permiso laboral debido al fallecimiento de un familiar. Según estos datos, la situación laboral de ella es la de:
a) trabajadora independiente.                                                                      
b) cesante o desempleada.
c) población económica inactiva.                                                                  
d) trabajadora dependiente ocupada.
e) una persona que busca trabajo por primera vez.

27. La remuneración es una contraprestación que realiza el empleador por los trabajos y servicios realizados por el empleado. En el caso de los trabajadores dependientes esta remuneración debe consistir, necesariamente, en:
I) una cantidad fija o variable de dinero, pagada periódicamente.                       
II) el pago en especies, tales como comida o ropa.
III) la entrega de parte de los productos elaborados por el trabajador.
a) Solo I.                  b) Solo II.               c) Solo III.                
d) Solo I y II.            e) Solo I y III.

28. La tercerización es un fenómeno de la economía chilena, derivado de:
I. la inserción comercial de Chile al mundo globalizado.                        
II. la especialización productiva y exportadora nacional.
III. la expansión de las actividades comerciales y de servicio.
a) Solo II.                     b) Solo III.               c) Solo I y II.            
d) Solo I y III.               e) I, II y III.

29. En general, las organizaciones sindicales rechazan la flexibilidad laboral debido a que ella, en su opinión, provoca precarización del trabajo. Por trabajo precario se entiende:
I. pérdida de derechos laborales de los trabajadores.                                                            
II. sobrecarga de labores sin aumento salarial.
III. cambio en las condiciones del trabajo, en perjuicio del trabajador.
a) Solo I.                       b) Solo IIII.           c) Solo I y II.               
d) Solo II y III.              e) I, II y III.

30. Prevenir la obsolescencia laboral y de competencias profesionales es uno de los desafíos más relevantes en las sociedades avanzadas. Para lograr esa prevención, se recomienda:
a) renovar periódicamente a la mano de obra, de modo de eliminar la fuerza obsoleta.
b) capacitar a los trabajadores en las nuevas competencias requeridas.
c) que el Estado subsidie a los sectores productivos más tradicionales.
d) actualizar periódicamente las estadísticas de desempleo.
e) provocar cambios legales que permitan anticipar las jubilaciones.

31. “Actualmente la productividad, la educación y la tecnología      son consideradas determinantes del crecimiento económico, más allá de la inversión en bienes tangibles y activos físicos como ocurría en períodos anteriores. De manera que el conocimiento aplicado a la producción se ha transformado en un elemento central para aumentar la productividad, la competitividad y el ingreso de un país, determinando los niveles de vida, la equidad y el bienestar  de las sociedades”. Fuente: Instituto Nacional de Estadísticas, Vigencia del concepto Capital Humano.
Del párrafo anterior se desprende que el concepto de capital humano surge de una interrelación entre diferentes variables, entre las que se deben considerar:
a) El ingreso nacional, el nivel de vida y la equidad.                                
b) La productividad, la educación y la tecnología.
c) La inversión en bienes tangibles y activos físicos.                                
d) La productividad, la competitividad y el bienestar social.
e) El nivel de vida, la equidad y el bienestar social.

32. El mercado del trabajo funciona en Chile según las reglas de todo mercado. Considerando esto, es correcto reconocer como característica del mercado chileno, la siguiente:
a) la demanda de trabajo supera ampliamente a la oferta.                    
b) el Estado ofrece más puestos de trabajo que toda la empresa privada en Chile.
c) el trabajo calificado es más demandado que el no calificado.
d) el salario real promedio es equivalente al salario mínimo obligatorio.
e) los trabajadores independientes son más que los dependientes.

33. Considerando la realidad productiva nacional, es correcto decir que la actividad productiva que más fuerza laboral posee es la de:
a) La agricultura.                 b) El servicio doméstico.                   
c) El comercio.                    d) La minería.                  e) La construcción.

34. En los análisis sobre el volumen y comportamiento del desempleo en Chile, se plantea el concepto de desempleo estructural para explicar la mantención de la desocupación en ciertos sectores laborales. De los siguientes, ¿Cuál puede ser considerado un caso de desempleo estructural?
a) Trabajadores agrícolas que quedan sin trabajo en los intervalos entre siembra y cosecha.
b) Trabajadores de la construcción desempleados entre el fin de un edificio y el comienzo de otro.
c) Trabajadores temporeros de una agroindustria frutícola, cuyo contrato ha terminado.
d) Profesionales de la educación que son despedidos cuando termina el año escolar.
e) Personas sin calificación ni experiencia laboral previa que no encuentran trabajo formal o remunerado.

35. Considerando la legislación, es correcto decir que las normas fundamentales para determinar las condiciones laborales entre empleador y empleado, en cualquier empresa de Chile, se establecen en:
a) la Constitución Política de la República.                                                 
b) el contrato de trabajo.
c) el Estado, a través de decretos supremos.                                                             
d) las huelgas sindicales.
e) Los estatutos internos de las empresas.

36. El descanso es uno de los derechos laborales fundamentales de los trabajadores. Entre otras consideraciones, el descanso permite:
I. reducir el estrés laboral y mejorar el clima de trabajo.                                        
II. aumentar el rendimiento y productividad de los trabajadores.
III. disminuir el volumen total de los productos o servicios elaborados por la empresa.
a) Solo II.                       b) Solo III.                    c) Solo I y II.         
d) Solo I y III.                e) I, II y III.

II. Verdadero o falso. Marca frente a cada afirma­ción una V si esta es verdadera y una F si es fal­sa. Si es falsa, fundamenta tu respuesta.(2 PUNTOS CADA UNA)

1)_____ La nacionalidad es el vínculo que existe entre la persona y el Estado. ____________________________________________

2)_____ En general las personas pueden tener doble nacionalidad. ____________________________________________

3)_____ Según el sistema del jus solis, son chilenos los hijos de padres chilenos aun cuando ha­yan nacido en el extranjero.
_______________________________________________________________________________________
4)_____ El agitador político  puede adquirir la na­cionalidad chilena. ____________________________________________
5) ____ Son chilenos los hijos de padres chilenos nacidos en el extranjero, siempre que uno de sus padres se encuentre al servicio de la patria. _________________________________________________________________

6) _____ Todos los chilenos son ciudadanos. ____________________________________________
7)_____ Una persona que se encuentra cumpliendo una condena en la cárcel no puede sufragar. _________________________________________________________________

8) ____Una persona que está siendo procesada por delito terrorista, no puede votar en las elec­ciones de Presidente de la República.
_________________________________________________________________

9) ____ El voto del Presidente de la República en una elección tiene igual valor que el voto de un ciudadano cualquiera.______________________________________

10) ___ Los extranjeros que viven en Chile por más de cinco años pueden votar en todas las elecciones  ________________________

II)____ En los regímenes democráticos los partidos políticos representan solo a la oposición. _________________________________

III.-       Indica la nacionalidad de las siguientes personas (2 PUNTOS CADA UNA)
I. Pedro es hijo de padres chilenos nacidos en el terri­torio de la república. ES________________________

II. José es hijo de padre chileno y madre argentina; nació en un buque de guerra chileno que se encon­traba en mar territorial peruano.
_ES___________________

III. María de los Ángeles, hija de padres uruguayos, nació en un bar­co mercante chileno cuando se encontraba en alta mar._ES________________

IV. Los mellizos Andrés y Camila son hijos de padres chilenos y nacieron en un avión francés que se en­contraba en territorio chileno._ES_____________________

V.  Getsy nació en Holanda, mientras sus padres chilenos se encontraban en una misión diplomática al servicio de su país.ES___________________________

 VI. Peter es hijo de padres norteamericanos nacidos en Chile, cuando sus padres cumplían una misión diplomática al servicio de su país._ES_____________________

GUIA DE CONTENIDO LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL(1939 - 1945) 
NOMBRE :__________________________________________________________

INTRODUCCIÓN
La carrera armamentista y la política de alianzas nuevamente se convirtieron en la principal preocupación de los gobiernos. El expansionismo del Tercer Reich detonará un nuevo conflicto que, por los países involucrados y los distintos escenarios en que se desarrollará, será considerado como verdaderamente una guerra mundial. Tal situación era para la sociedad europea de 1919, simplemente, inimaginable.

ANTECEDENTES
 Política expansionista alemana: Hitler durante su gobierno desarrolló una agresiva política exterior. Fiel a su idea de lograr la formación de la "Gran Alemania" y de reivindicar los territorios perdidos en el tratado de Versalles, fue ocupando y reclamando distintas zonas: - Marzo 1938: Anexión de Austria (Anschluss) - Septiembre 1938: Ocupó los Sudestes (Checoslovaquia). Frente a esta situación Mussolini y los líderes de Francia e Inglaterra se reunieron con Hitler en Munich firmando un el acuerdo en que Alemania, a cambio de Checoslovaquia, se comprometía a no anexar otros territorios. No obstante, la próxima meta de Hitler era Polonia. Imperialismo Italiano: desarrollado por el gobierno fascista desde 1935, cuando ocupó Abisinia (actual Etiopía), Albania, además de intensificar la ocupación de Somalía dentro de su plan de reclamación de las "Tierras irredentas". Por ello Italia recibió el repudio de la Sociedad de las Naciones, estrechando así vínculos con el gobierno alemán. Formación de bloques: - En mayo de 1939 Alemania e Italia firmaron el Pacto de Acero (alianza ofensiva y defensiva), al cual se unirá Japón en 1940 dando origen al Eje Berlín-Roma-Tokio. - Inglaterra y Francia, por su parte, firmaron un pacto con Turquía y estrecharon lazos con Polonia. Pero fracasaron en su intento de atraer a la Unión Soviética. El gobierno de Stalin firmó, en agosto de 1939, un pacto secreto con Alemania: Pacto de no agresión Germano-Soviético (Molotov-Ribbentrop) que, en definitiva, repartió Polonia entre ambos países. DETONANTE DEL CONFLICTO Lo constituyó la reclamación y ocupación alemana del puerto de Danzig en Polonia (23 de agosto 1939). Alemania, con la seguridad que le reportaba el pacto con Rusia, lanzó la Blitzkrieg (guerra relámpago) contra Polonia (1º septiembre). Dos días después, Francia e Inglaterra declaraban oficialmente la guerra a Alemania.

LOS MOVIMIENTOS FASCISTAS EN ITALIA
En este contexto, Benito Mussolini lideró el movimiento fascista que monopolizo el poder en Italia desde 1922 hasta el fin de la Segunda Guerra Mundial. Su ideología ambigua, en un comienzo, combinaba las tendencias nacionalistas con las ideas de la extrema izquierda. Sin embargo, en 1921, el partido Fascista Nacional fue creado con un programa ultra-nacionalista, anti-Iiberal, anti-demo­crático y anti-comunista, completamente alejado de sus orígenes izquierdistas. En 1922, el Congreso italiano otorgó plenos poderes a Mussolini, transfor­mando su gobierno en una dictadura legal. II Duce logró hacerse con el poder de facto, apoyado por la clase dirigente liberal. El régimen fascista suprimió las libertades individuales y dejó fuera del marco de la legalidad a todo otro parti­do, con lo que se convirtió en una dictadura de partido único.

EL NAZISMO EN ALEMANIA
Alemania fue uno de los países más golpeados por la crisis económica de principios de los 30. Su efecto en la moral de la población fue agravado por el recuerdo de la debacle económica de los primeros años de la década anterior, lo que estimuló la aparición de un sinnúmero de organizaciones de corte nacio­nalista. Adolfo Hitler se transformó en el líder de una de estas pequeñas aso­ciaciones, el Partido Obrero Alemán, al que rebautizó como Partido Nacional Socialista de Trabajadores Alemanes y dotó de una milicia armada. La tensión política y social iba en aumento y el gobierno fue ineficaz para salir del trance. En un ambiente marcado por la violencia de las milicias nazis Hitler exigió que se le entregara el poder. Al mismo tiempo, el apoyo al partido comunista aumentaba, lo que permitió a Hitler obtener el respaldo de los empre sarios, quienes ante el temor de un triunfo comunista, pidieron que se le entregase el gobierno. Hitler llegó al poder en enero de 1933, nombrado en el cargo de Canciller, equivalente a un primer ministro, ya que su par­tido Nazi era el que tenía más representantes en el Reichstag, el parla­mento alemán. Es decir, Hitler llegó al poder por la vía democrática. Hitler, de ahí en adelante llamado Führer (líder), por el pueblo alemán, concentró los cargos de Canciller, Presidente y Jefe de las fuerzas arma­das e implantó una política de persecución contra judíos, minorías étni­cas, homosexuales y adversarios políticos en general. Puso fuera de la ley, primero, al Partido Comunista y luego a los demás partidos políticos. Envió a sus líderes a campos de concentración, suprimió las libertadas indivi­duales y sembró el terror. El régimen nazi impuso una nueva política económica, fundada en un estricto dirigismo estatal que organizaba la producción, los salarios y el mer­cado. Su principal objetivo era lograr la autonomía total respecto a los mer­cados extranjeros en vista a la preparación de la guerra. El plan económico impul­sado hizo que Alemania fuese, en 1939, nuevamente una potencia industrial de primer orden. JAPON Japón fue una de las naciones más afectadas por la crisis económica y las medidas proteccionistas del resto de los países que no hicieron más que agra­var su situación. Al igual que en Alemania e Italia, la salida de la crisis radicó en la expansión militar, que permitió estimular la industria. Sin implantar un régimen fascista ni personalista, los militares consiguieron una influencia determinante en el gobierno japonés. Aunque no tomaron el poder, sus dirigentes -miembros de organizaciones ultra nacionalistas- tenían la autoridad necesaria para orientar las decisiones de gobierno, al que impul­saron hacia el totalitarismo. Su influencia fue determinante en la renovación del imperialismo japonés.

LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL LAS AMBICIONES ALEMANAS
 Hitler elaboró un plan cuyo designio era conducir a Alemania al dominio de Europa y luego del resto del mundo. La primera etapa era deshacerse de las tra­bas impuestas al potencial alemán por el Tratado de Versalles, lo que implicaba re-militarizarse y volver a ocupar los territorios desmilitarizados. Luego corres­pondería la anexión de todos los pueblos de raza aria y, por último, la conquista de los países limítrofes que constituían el "espacio vital" de Alemania. Para alcanzar el primer objetivo, Hitler volvió a equipar al ejército, la mari­na y la aviación. Abandonó la Sociedad de las Naciones y, en 1936, violó las disposiciones del Tratado de Versalles al volver a militarizar Rhenania, En 1938 llevó a cabo el Anchluss, la anexión de Austria, nación que consideraba parte integral de los pueblos alemanes. la unión fue ratificada por alemanes y austria­cos en un plebiscito que arrojó un 97 por ciento de votos a favor. Ese mismo año, invadió la región de los Sudetes, en Checoslovaquia. Hitler justificó la invasión argumentando que el pueblo que habitaba los Sudetes era de origen alemán y conservaba su cultura.

LAS AMBICIONES ITALIANAS
 Italia se había integrado tarde y en malas condiciones a la carrera imperialis­ta, de modo que sus posesiones coloniales no constituían un aporte concreto al poderío italiano. Mussolini estaba decidido a cambiar esta situación, pues creía que una política imperialista le permitiría asegurar su posición económica e internacional. En el continente africano solo quedaban dos territorios sin con­quistar: Liberia y Etiopía. Esta última era reconocida como un país independiente e integraba la Sociedad de las Naciones. En 1935 Mussolini la invadió, argu­mentando que continuaba siendo una sociedad feudal.

LA POLITICA DE NO INTERVENCIÓN DE FRANCIA Y GRAN BRETAÑA
 A pesar de que las acciones alemanas e italianas tensaron el ambiente diplo­mático europeo, Francia y Gran Bretaña actuaron de acuerdo a una política de moderación y neutralidad. En ambos países, tanto los encargados del gobier­no como la opinión publica, estaban a favor de una política antibelicista, moti­vados, en gran medida, por el recuerdo de los horrores de la Primera Guerra Mundial y sus consecuencias. Ambos países confiaban en su capacidad para aislar diplomáticamente a Alemania, para lo cual acercaron posiciones con la U.R.S.S. e Italia. La U.R.S.S. firmó en 1932 un pacto de no agresión con Francia y en 1934 fue admitida en la Sociedad de las Naciones. Italia, por su parte, acordó no dirigir sus ambiciones imperiales hacia la región del Danubio, a cambio de con­cesiones territoriales en África oriental y la acep­tación francesa de la conquista de Etiopía. Pero, Italia y Alemania se acercaron diplomáticamen­te y formaron un frente fascista, consagrado por la firma de un protocolo general que creó un frente anti-bolchevique, constituyendo el Eje Ber­lín-Roma. Aun así, Francia e Inglaterra continua­ron con su política de //apaciguamiento//, entregándole Checoslovaquia a Hitler en 1938

ESTALLIDO Y PRIMEROS AÑOS DE LA GUERRA :
TRIUNFOS DE HITLER En octubre de 1938, Hitler declaró abiertamente su intención de incorporar Danzig, territorio polaco, a Alemania y, de esa manera, unir el territorio alemán a Prusia oriental a través de la creación de un "corredor" de caminos y líneas férre­as. En vista de la posible invasión a Polonia y de la firma del Pacto de Acero entre Alemania e Italia, Francia y Gran Bretaña decidieron, finalmente, acercarse ala U.R.S.S. y formar una alianza. Sin embargo, Stalin desconfiaba de sus aliados occidentales, suponiendo que animaban a Alemania en sus pretensiones orien­tales. En consecuencia, firmó un pacto de no-agresión con Alemania en 1939. A continuación, Hitler emprendió las siguientes acciones: En 1939 invadió Polonia provocando la declaración de guerra de la Enten­te. Los territorios polacos fueron divididos con la U.R.S.S. Posteriormente, Alemania obligó a Hungría, Rumania y Bulgaria a integrarse al Eje, En segundo lugar, invadió Dinamarca y Escandinavia, estableciendo su dominio en el Mar Báltico, lo que le aseguraba el suministro de materias primas y un puesto de avanzada para la invasión de Inglaterra. Se consagró a la conquista de Occidente, Comenzó con la ocupación de Holanda, Bélgica y Francia, la que firmó el Armisticio en junio de 1941 .Intentó invadir Gran Bretaña sometiéndola a sucesivos ataques aéreos. Sin embargo, la defensa inglesa, que contaba con aviones más rápidos y modernos, así como con el único sistema de radar en el mundo que per­mitía prever los ataques aéreos, logró resistir al ataque. Desde ese momen­to se transformó en el bastión de la lucha contra el nazismo. En el Mediterráneo, Alemania se vio obligada a prestar su apoyo a Italia que, en 1941, había lanzado una campaña contra Grecia. El ataque co­menzÓ con la toma de Yugoslavia, paso obligado hacia los Balcanes, y concluyó el 20 de mayo de 1941 con la derrota griega. .El 22 de junio de 1941 comenzó la conquista de la U.R.S.S. que, mal pre­parada, no pudo impedir el avance de las tropas nazis hasta la ciudad de Kiev..La ruptura del pacto de no-agresión fomentó el acercamiento de EE.UU. y Gran Bretaña a Stalin, al que aseguraron su apoyo irrestricto.

PEARL HARBOUR EE UU INGRESA AL CONFLICTO (1941)
 EI 27 de septiembre de 1941 Japón firmó el Pacto Tripartito con Alemania e Italia, conformando una al ianza de tendencias nacionalislas y fascistas. La poi í­tica imperialista de Japón, que le había llevado a la conquista de Manchuria, había continuado con la declaración de guerra a China en 1937 y un avance sobre Asia y sus costas e islas del Pacífico. Si bien el presidente de EE.UU., Franklin O. Roosevelt, era consciente de la amenaza japonesa, priorizó prestar ayuda económica a Gran Bretaña antes que embarcarse en una guerra contra las fuerzas niponas. El 7 de diciembre de 1941, Japón lanzó un ataque sorpresa sobre una base naval de EE.UU. en el Pacífico, Pearl Harbour, destruyendo la mayor parte de las fuerzas estadouni­denses en el área.
El factor sorpresa del ataque permitió a los nipones contro­lar la zona en algunas horas. El ataque de Pearl Harbour decidió a EE.UU. a entrar plenamente en la contienda.

EL COMIENZO DEL FIN
A partir de 1942, el Eje comenzó a sumar derrotas en todos los frentes. Sufrió persistentes pérdidas navales bajo el ataque anglo-sajón. En el Norte de Áfri­ca, las tropas del Eje comenzaron a retroceder desde su derrota en la batalla de El Alamein. Los japoneses comenzaron a perder la guerra, a partir del des­embarco de las tropas estadounidenses en Guadalcanal. En Rusia, Hitler continuó avanzando por el Caucaso.Su objetivo principal era la toma de Stalingrado ciudad emblemática para ambos países tanto por su posición estratégica y su poderío industrial, como por su valor en tanto símbolo del comunismo Las fuerzas soviéticas lograron derrotar al ejército alemán detener su avance hacia el oriente. El 6 de junio de 1944, el día "D", los aliados pusieron en marcha el plan de desembarco de tropas anglo-americanas en cinco puntos de la costa francesa, en Normandía. En un poco mas de dos meses los aliados recuperaron Paris en marzo de 1945, ya avanzaban sobre Alemania y estaban listos para el ataque final contra el Führer. Por el Oriente, los ejércitos de la U.R.S.S. marchaban hacia Berlín, sometiendo a su paso a los países conquistados por Hitler y lle­gando a las cercanías de la capital alemana en abril de 1945. Ambos ejércitos se reunieron en el río E Iba y lanzaron su ataque final el 30 de abril. Hitler se suicidó en su bunker junto a su esposa, Eva Braun, cuando los rusos habían ocupado Berlín. El 7 y 8 de mayo, los alemanes firmaron la capitulación, sin con­diciones, frente a las fuerzas aliadas. En el Pacífico, si bien la derrota de las fuer­zas niponas era inminente, los japoneses persistieron en combatir cada centí­metro de territorio. El presiderlte Harry S. Trunlan, sucesor de Roosevelt, decidió poner fin al conflicto con el lanzamiento de bombas atómicas sobre las ciuda­des de Hiroshima y Nagasaki, causando cientos de miles de víctimas civiles.

CRONOLOGIA GENERAL DEL CONFLICTO
 DEL CONFLICTO
1939:
 · 23 de agosto: pacto de no agresión germano-soviético, firmado en Moscú (Molotov-Ribbentrop). ·
01 de septiembre: declaración de guerra a Alemania por parte de Inglaterra (11.00 horas) y Francia (17.00 horas). Además, lo hacen India, Australia y Nueva Zelanda. ·
 09 de septiembre: declaración de guerra por parte de Canadá y la Unión Sudafricana. Ofensiva francesa en el Sarre. ·
 27 y 28 de septiembre: caída de Varsovia, capitulación polaca.
1940: ·
09 de abril: Alemania invade Dinamarca y Noruega. ·
 10 de mayo: Alemania invade Holanda, Bélgica y Luxemburgo. Cae Chamberlain y Winston Churchill es nombrado primer ministro en Inglaterra.
 · 15 de mayo: capitulación de Holanda.
 · 28 de mayo: capitulación belga. Comienza la evacuación de Dunkerque.
 · 03 de junio: Alemania bombardea París. Termina la evacuación de Dunkerque
. · 05 de junio: comienza la "Batalla de Francia."
 · 10 de junio: Italia declara la guerra a Francia e Inglaterra.
· 17 de junio: el Mariscal Petáin pide el armisticio.
 · 22 y 25 de Mayo: entra en vigencia el armisticio francés
. · Francia se divide en dos: · Neutrales: bajo el gobierno de Petáin con sede en Vichy.
· Resistencia: dirigida por el general De Gaulle desde Inglaterra.
 · Alemania ofrece la paz a Gran Bretaña y Churchil rechaza el ofrecimiento.
 · 07 de septiembre: la Luftwaffe inicia los bombardeos sobre las ciudades británicas.
 · 27 de septiembre: Hungría, Rumania y Eslovaquia se adhieren al pacto.
1941:
 · Alemania decide cortar suministros de petróleo a Gran Bretaña ocupando el canal de Suez. Así, la guerra se extiende al norte de Africa donde cumple un rol destacado el general alemán Erick Von Rommel al mando del "Africa Korps".
 · 22 de junio: Alemania, frente a la necesidad de obtener trigo y el petróleo del Caucaso, viola el pacto Molotov-Ribbentrop y declara la guerra a la URSS.
 · 15 de agosto: Alemania conquista Ucrania
. · 19 de agosto: Alemania ataca Leningrado.
· 06 de octubre: ofensiva de la "Wehrmacht" sobre Moscú.
 · 02 de diciembre: Alemania a las puertas de Moscú.
· 07 de diciembre: Japón bombardea la base norteamericana de Pearl Harbor (en Hawai). Estados Unidos ingresa al conflicto, que deja de ser exclusivamente europeo.
 16 de diciembre: con la llegada del invierno, las tropas alemanas inician su repliegue en Rusia. · 25 de diciembre: Japón ocupa Hong-Kong.
1942:
· Corresponde al momento de máxima expansión del avance alemán. Sólo una parte de Rusia, España y Portugal (gobiernos pro-nazis) escapaban al dominio del Tercer Reich.
 · Los países ocupados debían aportar materias primas, manufacturas, capitales y mano de obra para el funcionamiento del aparato bélico alemán
. · Las fuerzas alemanas logran dominar sin contrapeso, salvo la resistencia de pequeños grupos como los maquis (Francia), partisanos (Yugoslavia) y los guerrilleros (Albania).
 · 15 de enero: capitulación de Singapur
. · 07 de abril: capitulan fuerzas aliadas en Sumatra. · Abril a Mayo: la guerra se desarrolla también en los Balcanes. Tropas alemanas ocupan Rumania, Bulgaria, Yugoslavia y Grecia
. · 04 a 07 de junio: batalla de Midway con victoria de EE.UU, dirigidos por Mac Arthur
. · 28 de agosto: contraofensiva rusa en Leningrado.
· Octubre: batalla de El Alamein, el general Montgomery derrota a Rommel y se inicia la contraofensiva aliada.
· Septiembre-octubre: Alemania inicia el sitio sobre Stalingrado (Rusia)
1943:
· 20 de enero: Avance ruso en todo el frente soviético.
· 28 de enero: los ejércitos alemanes evacuan el Cáucaso. Movilización de todos los alemanes entre los 17 y 65 años de edad.
 · 27 de febrero: comando noruego ataca la fábrica alemana de agua pesada de Norsh Hida. · 01 de marzo: masivo "raid" aliado sobre Berlín.
 · 12 de mayo: rendición de tropas del Eje; orden de Alto el Fuego en Africa
. · Julio: tropas aliadas desembarcan en Sicilia y logran liberarla.
 · Mussolini es derribado del poder.
 · 03 de septiembre: armisticio entre Italia y los aliados, retirándose del Eje.
· 10 de septiembre: Roma es ocupada por Alemania. Mussolini es restablecido en el poder. · Noviembre: conferencia de Teherán, los gobernantes aliados (Roosevelt, Churchill y Stalin), se reunen y deciden la continuación de la guerra: desembarco en Normandía
 1944:
· 04 de junio: los aliados entran en Roma, liberándola.
· 06 de junio: "Día D", "Operación Overlord", desembarco aliado en Normandía bajo la dirección norteamericana.
 · 28 de agosto: liberación de París.
 · 13 de septiembre: los aliados entran en Alemania.
· Las tropas soviéticas, ya liberado el suelo ruso, avanzan sobre Europa oriental: ocupan · Polonia, Rumania, Bulgaria, Checoslovaquia y Hungría.
 · 27, 28 y 29 de noviembre: aviación norteamericana bombardea Tokio.
 1945:
· 29 de enero: el Ejército Rojo marcha sobre Berlín
. · 04 de febrero: liberación de Bélgica. Conferencia de Yalta.
· 07 de marzo: los norteamericanos cruzan el Rhin.
 · 08 de abril: los rusos denuncian el tratado de no agresión entre Alemania y Japón
. · 25 de abril: tropas aliadas y rusas entran en Berlín
. · 30 de abril: Hitler se suicida junto a otros jerarcas nazis
. · 07 de mayo: capitulación general de las fuerzas alemanas en Reims
. · 08 de mayo: Acta definitiva de la capitulación de los ejércitos alemanes, firmada por Kaitel
. · 05 de junio: Conferencia de Berlín; los aliados se reparten Alemania
. · 26 de junio: termina la Conferencia de San Francisco. Cincuenta países firman la Carta de las Naciones Unidas. · Julio
1945:
 Conferencia de Potsdam. Los aliados (Stalin por URSS, Truman por EE.UU. y Atlee por Inglaterra) toman importantes acuerdos:
 * Pago de reparaciones a los triunfadores.
* Desnazificación. * Formación del tribunal de Nürenberg.
* Se observan discrepancias entre EE.UU. y URSS
. · 06 de agosto: primera bomba atómica cae sobre Hiroshima, lanzada por Estados Unidos.
 · 09 de agosto: segunda bomba atómica , cae sobre Nagasaki. · 14 de agosto: Japón se rinde incondicional-mente.
02 de septiembre: Mac Arthur recibe la capitulación definitiva de Japón, a bordo del acorazado "Missouri".

POSTGUERRA · Desarrollo de la imagen bipolar en el mundo: · Bloque occidental (EE.UU.). · Campo socialista (URSS). Entre ambos sectores se interpuso la "cortina de hierro". Moscú instaló regímenes comunistas en los países liberados por el Ejército Rojo: Rumania - Hungría - Bulgaria - Polonia y Checoslovaquia.
 · En China triunfó la revolución comunista encabezada por Mao Tsé Tung(1949).
- Estados Unidos, para, contrarrestar el avance comunista, estructuró el plan Marshall (1948), a fin de ayudar a la reconstrucción de Europa. · Se organizaron nuevos pactos militares:
 · Organización del Atlántico Norte (OTAN) en 1949.
 · Por su parte, Moscú organizó el Pacto de Varsovia (1951)
. · Etapa de la coexistencia pacífica con la llegada al poder de John F. Kennedy (1961) en EE.UU. y de Nikita Kruschev en URSS (1958).
· Carrera espacial entre ambas potencias:
 · Sputnik (1957).
 · Alunizaje del Apolo XI (1969).
· Fenómeno de la descolonización: las colonias se liberan de la tutela extranjera:
 · India (1947) por la acción del Mahatma Gandhi y Jawaharlal Nehru.
· Egipto (1954): Gamal Abdel Nasser pone fin a la monarquía, estableciendo la RAU y nacionaliza el canal de Suez.
 · Argelia (1962): se independizó de Francia. El proceso se vivió con mucha intensidad en el continente africano, apareciendo Ghana, Guinea, Zaire, Angola y Mozambique, entre otros nuevos Estados. Los líderes de los países afroasiáticos se reunieron en Bandung (1955), formando el grupo de los "no alineados"
. · Revolución cubana (1959), Fidel Castro llega al poder.
· Concilio Vaticano II (1962-1964), movimiento de renovación surgido al interior de la Iglesia Católica. · Desarrollo de guerras focalizadas en las cuales se puso en juego el equilibrio mundial: -Guerra de Corea (1950-1953)
. -Crisis de los misiles en Cuba (1962)
. -Guerra de Vietnam (1967-1973).

I.-ACTIVIDADES
1.- Lee el siguientes documentos y responde las preguntas:
 1,-TEXTO
 "Después del socialismo, el fascismo combate en la brecha todo el complejo de las ideologías democráticas y las rechaza, tanto en sus premisas teóricas cuanto en sus aplicaciones o instrumentaciones prácticas. El fascismo niega que el número, por el simple hecho de ser número, pueda dirigir la sociedad humana; niega que este número pueda gobernar por medio de una consulta periódica; afirma la desigualdad irremediable, fecunda y benéfica de los hombres, que no pueden nivelarse según un hecho mecánico y extrínseco, cual es el sufragio universal. Los regímenes democráticos pueden definirse como aquellos en los que, de vez en cuando, se da al pueblo la ilusión de ser sobera­no, mientras que la verdadera soberanía efectiva reside en otras fuerzas, irresponsables y secretas". Benito Mussolini: La doctrina del fascismo. En Obras completas. Flanmarion, 1935. ¿Cuáles son los fundamentos que plantea Mussolini contra la democracia como sistema de gobierno? El fascismo es uno de los regímenes calificados como totalitarismo. Averigua el significado de este término y explica si es adecuada esta asociación. Otros regímenes totalitarios son el nazismo y el comunismo. Busca similitudes y diferencias del fascismo con estas dos ideologías.

PREGUNTAS TEXTO
 ¿Por qué el fascismo y el nazismo fueron afines?
¿Por qué crees tú que lograron tanto apoyo entre la población en su época?
 -¿Que diferencias hay entre las motivaciones de Hitler y los de Mussolini para emprender las campañas de conquista de territorios en este período?
 -Considerando el texto que leíste sobre la constitución de la Sociedad de las Naciones en esta unidad, ¿qué efectos crees que tuvo la invasión de Italia a Etiopía, país miembro de la Sociedad?
-Que argumento sostuvo Mussolini para justificar esta acción militar?

ACTIVIDAD 2.
-LECTURA
 "De Hiroshima, solo quedan lo", muros de algunos edificio", de cemento. La ciudad empezaba su jornada de trabajo. Conforme a la regla, no se había dado la alarma por los aviones aislados que la sobrevolaban. Un fulgor aterrador la sumergió, dejando detrás de sí un colosal incendio prendido .y propagado en un segundo. Los tranvías quedaron lleno de sus viajeros calcinados, apretados en los asientos o amontonados de pie en las plataformas. se levantó un viento de 1 200 kilómetros por hora, derribando los muros en un radio de 1500 m .y rompiendo ventanas a 12 km del punto Cero. Un ciclón de fuego (...) se levantó en torbellino durante seis horas..". Luego se observaron en los supervivientes extraños fenómenos: vómitos, diarreas de extraordinaria intensidad, multitud de pequeñas hemorragias en la boca y la garganta. Muchas de las víctimas con esos síntomas agonizan. El balance que se obtendrá después daba cuenta de 78150 muertos 9 248 heridos graves de13938 desaparecidos,.No tendrá en cuenta a los militares en número de 40000, la mitad de los cuales quizá fueron víctimas de la explosión. El C. G del Ejército, la sede del mando territorial del Oeste, la escuela y el hospital militar quedaron aniquilados". Raymond Cartier:
La Segunda Guerra Mundial, tomo II. Barcelona: Larousse, 1965.

 a-Investiga cuáles fueron las consecuencias a largo plazo que tuvo el lanzamiento de las bombas atómicas sobre Hiroshima y Nagasaki.
b-Durante el siglo XX ha habido otros desastres nucleares. Averigua cuándo y dónde tuvieron lugar.
c-¿La guerra nuclear es una amenaza en el mundo del siglo XXI? Fundamenta tu respuesta documentándola en noticias de los periódicos.

3.-Averigua en qué consistió el Armisticio que firmó Alemania en 1941 con Francia y muestra la división del territorio en tu mapa.

4-Dibuja un mapa de Europa marcando los límites entre los países. -Elige un color para pintar el territorio alemán según los límites que se habían establecido en el Tratado de Versalles.
-Pinta con un segundo color, los países invadidos por Alemania indicando el año en que esto se produjo .Con otro color, pinta los países que se unieron al pacto del Eje.
-Elige un color distinto para pintar Italia. Con otro color, pinta los países que invadió en su avan­ce hacia la conquista de Grecia, indicando el año en que derrotó alas fi1erzas militares griegas.

 5.-Observa con atención el cuadro estadístico de las pérdidas de la Segunda Guerra: ¿Qué país tuvo el mayor número de bajas militares durante la Segunda Guerra Mundial?
 ¿Qué puede explicar este hecho? ¿Por qué Estados Unidos tiene la menor cifra de civiles muertos durante esta guerra?
 ¿Cuál de los países invadidos por Alemania hubo la mayor cantidad de muertos, conside­rando civiles y militares?
PAIS        MILITARES MUERTOS       CIVILES MUERTOS      TOTAL DE MUERTES
 URSS-------------- 12000000------ 17000000-------- 29000000
Polonia-------------- 597000--------- 5860000---------- 6270000
Alemania------------ 3250000--------- 2440000--------- 5690000
Yugoslavia-----------305000 ----------1 350000------- 1 660000 ,
 Rumania------------ 450000---------- 465000-------  --- 915000
Hungría --------------200000 ----------600000---------- 800000
Francia-------------- 245000---------- 350000---------- 595 000
Italia------------    - 380000-------  ---153000                 533000
Reino Unido-------- 403000 ----- -----92700------ ..---- 495000
EEUU --------------407000 -----    -----6000----.---  --- 413000
Checoslovaquia------- 7000---------- 315000-----..----- 322000
Países Bajos ---------13700---------- 236000----..------ 249000
Grecia ---------         19000---------- 140000----..------ 159000
Bélgica--------        - 76000---------- 23000-----....--,--- 99000


PRUEBA      HISTORIA UNIVERSAL (PRIMER SEMESTRE)
TEMA: LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
NOMBRE: ___________________CURSO:________________________FECHA:____________

I.-TERMINOS PAREADOS (3 PUNTOS CADA UNA)
LOS SIGUIENTES TERMINOS ESTAN RELACIONADOS CON EL DESARROLLO DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL Y LA GUERRA FRIA
COLOQUE EL TÉRMINO CORRESPONDIENTE AL CONCEPTO CORRESPONDIENTE

1. SERIE DE CONFERENCIAS ENTRE LOS VENCEDORES,
INICIADAS EN TIEMPOS DE GUERRA
2. CONFERENCIA DE SAN FRANCISCO
3. GUERRA RELAMPAGO
4. REGIMEN COLABORACIONISTA DE VICKY
5. GUERRA CONTRA INGLATERRA
6. OPERACIÓN BARBA ROJA
7. PEARL HARBOUR
8. FUERZAS DE RESISTENCIA
9. BATALLA DE STALINGRADO
10. DESEMBARCO DE NORMANDIA
11. BOMBA ATOMICA
12. RETORNO A REGIMENES DEMOCRATICOS EN EUROPA
13. ANTECEDENTES DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
14. OBJETIVOS DE LA ONU

 Fue una campaña de bombardeos constantes sobre este país europeo que resistió el avance alemán en Europa
 En 1943, el ejército alemán sufrió su primera gran derrota,posibilitando la posterior reconquista del país y el avance del Ejército Rojo hacia Europa
 Los Acuerdos de Bretton-Woods en 1944 sentaron las bases del orden económico capitalista.
 Nombre con que se conoció a la ofensiva Alemana contra la URSS.
 En Europa occidental, la contraofensiva aliada comenzó con este desembarco, el 6 de junio de 1944, que permitió la liberación de Francia. Alemania no pudo contener el avance aliado desde Oriente y Occidente
 Conferencia de TEHERAN, Conferencia de YALTA, Conferencia de POTSDAM
 El Alto Mando alemán puso en marcha la estrategia de utilizar su superioridad militar para lograr rápidas victorias
 En diciembre, Japón bombardeó la bases estadounidense, en el Pacífico; EE UU declaró la guerra a Japón y a las demás potencias del Eje
 La utilización de esta bomba sobre Hiroshima y Nagasaki -el 6 y 9 de agosto de 1945, aceleró la derrota japonesa. En pocos segundos, miles de civiles murieron y Imperio japonés se rindió incondicionalmente
 El 26 de junio de 1945 se realizó una conferencia, en la que se formó la Organización de Naciones Unidas (ONU), cuya carta fundacional fue firmada por 50 países.
 El territorio francés fue dividido en una zona de ocupación alemana y una zona teóricamente libre, donde se instaló el régimen pro Alemán
 Grupos que lucharon en su propio territorio contra los alemanes o contra los gobiernos que colaboraban con ellos.
 En Europa occidental se produjo cambios de regímenes , que adoptaron posturas más progresistas y partidarias de una mayor intervención del Estado en áreas sociales
 La segunda guerra mundial fue uno de los enfrentamientos mas importantes del siglo XX y se le considera una prolongación de la primera guerra mundial
 La situación impuesta por el Tratado de Versalles agudizo los efectos los efectos de la crisis económica facilitando el ascenso de regímenes totalitarios en Europa
 Alemania e Italia Realizaron una política expansiva agresiva
 Lograr por medios pacíficos la paz y seguridad internacional
 Promover el progreso social y los estándares de vida a través de organismos especializados

1.-La Segunda Guerra se hace mundial con:
A) La invasión de Alemania a la U.R.S.S.
B) El ataque de los japoneses a Pearl Harbor.
C) El desembarco en Normandía.
D) El bombardeo a Hiroshima y Nagasaki.
E) Todas las anteriores.

2.-La expansión japonesa en Asia tuvo necesariamente que dirigirse sobre China, pero en ella chocó con intereses contrapuestos de otras potencias. En 1905 se produjo la guerra de Manchuria en que los japoneses se apoderaron
de la fortaleza de Port Arthur tras derrotar a:
A) Inglaterra
B) Holanda
C) Estados Unidos
D) Francia
E) Rusi

3.-Al final de la Segunda Guerra Mundial, los jefes de Estado o Primeros Ministros en Estados Unidos,
Inglaterra y Rusia eran respectivamente:
A) Roosevelt, Churchill y Stalin.
B) Truman, Churchill y Stalin.
C) Eisenhower, Montgomery y Lenin.
D) Truman, Roosevelt y Stalin,
E) Wilson, Churchill y Nicolás II.

4.-En la "Segunda Guerra Mundial" la operación "Barbarroja" en la que debían participar alrededor de 3 millones
de soldados para avanzar en un frente de 3.200 kilómetros, tenía como objetivo invadir.
A) Alemania.
B) U.R.S.S.
C) Inglaterra
D) Francia.
E) Turquía.

5.-Se considera como causa fundamental de la Segunda Guerra Mundial el Imperialismo nacionalista.
Entre sus manifestaciones se encuentran:
I. La anexión de Austria en 1937 por parte de Alemania
II. La anexión de la región del Sudetes en 1938 por parte de Alemania
III. La conquista de Etiopía en 1936 por parte de Italia
A) Sólo I
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III

6.-La segunda guerra mundial se inició con:
A) La anexión de Austria
B) La firma del acuerdo Roma-Berlín
C) La invasión a Polonia
D) La ocupación de Bélgica
E) La anexión de Dinamarca

7.-El 17 de julio de 1945 se reúnen en Potsdam (Alemania) Stalin, Churchill y Truman. Allí realizan una declaración,
donde se establece
I. Completar los acuerdos de Yalta
II. La división de Alemania en 4 zonas
III. Conminar a Japón a rendirse o enfrentar su destrucción
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) I, II y III
E) Ninguna de las anteriores

8.La Alemania nazi, antes de invadir Polonia, firmó un tratado con Rusia que establecía el reparto de Polonia con este país asegurando con esto la estabilidad de la frontera oriental para el caso de la agresión a Francia.
Este tratado fue el de:
A) Ribentrop - Molotov.
B) Brest - Liavsk.
C) Munich - Moscú.
D) Berlín - Leningrado.
E) Hitler - Stalin.

9.-EE.UU. y Rusia al inicio de la segunda guerra mundial no intervinieron en la guerra. Sin embargo más tarde se verán obligados a ingresar a ella. Señale respectivamente las razones que involucraron a ambos países en el conflicto:
A) El Imperialismo Japonés-El facismo Alemán
B) La guerra submarina-La organización de la triple alianza
C) El ataque de Pearl Harbour-La violación del tratado Ruso-Alemán
D) La crisis militar aliada-La violación del tratado Brest-Litovosk
E) Ninguna de las anteriores

10.-Durante la Segunda Guerra Mundial, los EE.UU. inventaron una mortífera arma: la bomba atómica. Con ella bombardearon dos ciudades de un país enemigo ¿Cuál es este país?:
A)Alemania
B )Rusia
C) Italia
D) Corea
E) Japón

11. La guerra iniciada en 1939 por la ofensiva territorial nazi-fascista se convirtió en un conflicto bélico mundial hacia mediados de 1941 debido a:
a. El ingreso de Rusia al bando Aliado luego de la invasión ordenada por Hitler a territorio soviético.
b. El bombardeo japonés a la base naval estadounidense de Pearl Harbor, en diciembre de ese año.
c. La declaración de guerra de los países del Eje contra Estados Unidos.
d. Que desde ese año la guerra comenzó a desarrollarse en tres frentes simultáneos: el Océano Pacífico, la Unión Soviética y Europa y el norte de África.
e. Todas las anteriores.

12. Señala cuál de los siguientes países NO formó parte de las naciones que permanecieron neutrales durante la Segunda Guerra Mundial:
a. Suecia.
b. Portugal.
c. España.
d- Hungría.
e- Irlanda.

13. Los tres grandes enfrentamientos que marcan el inicio de la arremetida triunfal de las potencias aliadas durante la Segunda Guerra Mundial tuvieron lugar en:
a. Islas Midway, Normandía y Stalingrado.
b. Normandia, Berlín y Sicilia.
c. Normandía, Síalingradoe Hiroshima.
d. El Alamein, Staíingrado e Hiroshima.
e. Islas Midway, El Alamein y Stalingrado.

14.- ¿Cuál(es) de los siguientes hechos es (son) consecuencia(s) de ía Segunda Guerra Mundial?
I. El fin de los movimientos fascistas en Europa
II. La alianza permanente entre capitalismo y comunismo
III. La división de Europa /Alemania entre los vencedores
a) Solo I
b) Solo III
c) Solo I y II
d) Solo I y III
e) I, II y III

15.- A diferencia de la Primera Guerra Mundial, la segunda guerra mundial tuvo como escenario;
A).- Se desarrollo principalmente en el frente Europeo
B) Tuvo como escenario todo el mundo
C.-Se desarrollo en Europa y África de Norte Principalmente
D).-Se desarrollo principalmente en el frente Asiático y de Oceanía
E) Solo América no fue parte de la guerra

16.-Cual de los siguientes países participantes en la guerra no forma parte o no apoyo el
Pacto de acero o Eje;
a) China
b) Bulgaria
d) Eslovaquia
e) Finlandia
D) Italia

17.- De los siguientes hechos cual no corresponde a la segunda Guerra Mundial;
A) Ocupación alemana de Noruega, Bélgica y Holanda
B) Invasión Alemana A Grecia y la URSS
C) Japón Ocupa la colonia británica de Singapur
D) Ofensiva Británica en Somme
E) Todas Corresponden.

18.-Caul de las siguientes relaciones no corresponde
A.-Gobierno de Vichy-----------------.-------Philippe Petain
B.-Gobierno FGrances-------------------.----Charles de Gsulle
C.-Franklin D. Rusebelt-----------------------Inglaterra
D.-Y. Stalin…………………………………URSS
E) Ninguna corresponde

19.-De los siguientes países cuales fueron los dos de mayores perdidas humanas.
A).- EE.UU y la URSS
B) .-Gran Bretaña e Italia
C).- China y la URSS
D).- Alemania y Japón
E).- Holanda y Bélgica.

20.-las Naciones Unidas Fueron creadas luego de la Conferencia de;
A) .-San Francisco 1945
B) .-Casablanca 1943
C) .-Yalta 1945
D).-Postdam 1945
E) .- Teherán 1943

Preguntas directas
1.-Menciona tres antecedentes de la segunda Guerra Mundial y explica uno de ellos.
2.-En que consistió el Pacto Germano Soviético. Explique
3.-A que se le llamo Pacto de acero o potencias del Eje, menciona los países que la integraban
4.-Menciona cuatro países aliados
5.-Con que hecho comienza la segunda Guerra Mundial. Explique
6.- Que importancia tuvieron estos personajes en la segunda guerra Mundial.
W. Churchill, F, D Roseevelt, Ch, de Gaulle
7.-Que características tenían los armamentos utilizados en la Segunda Guerra Mundial. Explique
8.- Por que se dice que esta Guerra fue un enfrentamiento de carácter ideológico. Explique
9.- Menciona las etapas de la Segunda Guerra Mundial y explica una de ellas.
10.-Cuales fueron los escenarios de la Segunda Guerra Mundial .Explique
11.- En que consistió la Operación Barba Roja Explique
12.- Por que razón E.E.U.U ingreso a la Segunda Guerra Mundial .Explique.
13.- Cual fue la importancia del desembarco de Normandía .Explique
14.- Que consecuencias tuvo el lanzamiento de la bomba nuclear sobre las ciudades japonesas .Explique
15.-Con respecto a las Conferencias realizadas por los aliados antes del término de la segunda Guerra Mundial. Menciónelas y explique una de ellas.
16.-Menciona las consecuencias sociales y económicas de la Segunda Guerra Mundial.
17.- Menciona los tres países con mayores perdidas en victimas humanas y explica sus posibles causas.
18.-Menciona las consecuencias ideológicas de la Segunda Guerra Mundial
19.-Cuales fueron las consecuencias políticas de la Segunda Guerra Mundial. Explique
20.- Refiérase a la creación de la O.N.U
21.-.Menciona tres objetivos de la O.N.U
22.- Menciona los organismos de la O.N.O y explique uno de ellos